远程教育下成人教育策略刍议.doc

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1、远程教育下成人教育策略刍议远程教育下成人教育策略刍议远程教育下成人教育策略刍议远程教育下成人教育策略刍议远程教育下成人教育策略刍议远程教育下成人教育策略刍议　　一、远程成人教育引入终身教育策略的必要性　　远程成人教育的不断发展促进了终身教育理念的结合，远程成人教育和终身教育不仅存在差异，而且有着一定的联系，远程成人教育是终身教育的关键组成部分。只有采取终身教育策略，才能促进远程成人教育的不断发展，最终能够形成发达的远程成人教育体系。通过将终身教育策略引入到远程成人教育之中，可以提高成人教育的整体水平，丰富成人学员自由时间的教育，提高人们的生活质量。在终身教育策略逐步应用于远程成人教育的

2、进程中，天津市远程成人教育已经取得了长足的发展，到目前为止，从事成人远程教育的高校不断增加，参加远程成人教育的成人学员已经越来越多，同时，还有一些专门的成人远程教育机构为成人远程教育提供了有力的支撑。尽管天津市远程成人教育已经有了长足的进步，但是在教学和管理上仍然存在着以下一些不足之处。　　远程成人教育课程体系和教学手段需要进一步加强　　目前，天津市远程成人教育体系还不够完善，人文科学和自然科学不能较好地结合，必修课和选修课也不能较好地结合，从而不利于成人学员的可持续发展。远程教学网络没有较好地应用于成人教育之中，教学方法也不够完善。例如，成人学员和老师之间的沟通甚少，一些学员在学习过

3、程中的疑问无法得到及时的解答，网络资源不能得到合理的利用。　　缺乏完善的教育质量评价体系　　目前，天津市远程成人教育缺乏完善的质量评价体系，一些成人教育机构办学质量无法得到较为全面地评价，招生方式是否可行、专业设置是否完善、教学管理和学生管理是否有效等问题无法得到准确地评价，从而出现了远程成人教育机构办学混乱的局面，教学过程中存在的问题不能得到及时发现和修正，不利于远程成人教育的健康发展。　　远程成人教育的教学资源建设不够完善　　目前，天津市远程成人教育的教学资源建设需要进一步加强，虽然天津市在远程成人教育中教学资源的建设中已经花费较多的资金，远程成人教学网络平台也得到极大的发展和完善

4、，统设必修课程教学媒体资源的配置率不足90％，及时到位率不足85％。文字教材、音像教材、IP课件、网络课程等资源的普及率不足90％。这些现状还不能较好地符合远程成人教育对实际教学内容的根本需求，网络上的教学内容以及书面教材的内容基本相同，网络的教学资源相对陈旧，创新性不足，大部分内容只是进行了比较简单的效仿。以理工类学科为例，数学模型、化学实验、物理实验、计算机编程这些实践教学内容都不是通过简单的论坛沟通、课件演示功能就能达到教学目的与要求的。因此，在远程成人教学平台的建设上正处于一个初始阶段，在网络教学资源和网络技术的综合管理上还应该不断提高，从而为终身教育提供广一个有利的硬件环境。

5、　　远程成人教育的人力资源管理需要进一步加强　　目前，由于天津市远程成人教育的学历不能得到外界的认可，绝大部分参加远程成人教育的学员主要是由于自身工作岗位对学历的要求或者职称评聘的需要才采取了该学习方式，缺乏自我能力提高的内在动因，远程成人教育不符合终身教育的基本理念，从而使一些从事天津市远程成人教育的教师缺乏工作热情，从而不利于自身潜力的充分发挥，不利于教师的可持续发展，出现了教师流失比较严重的现象，人力资源管理效果不佳，从而不利于远程成人教育的顺利发展。　　远程成人教育不能较好地获得外界的支持　　目前，天津市远程成人教育办学主体比较单一，通常情况是通过天津市政府提供支持的。远程成人

6、教育缺乏社会力量的支持和参与，因此不利于天津市远程成人教育的发展，　　二、终身教育理念促进了远程成人教育观念的转变　　终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合，包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。终身教育思想已成为很多国家教育改革的指导方针。随着社会经济水平的不断提升，终身教育在我国已深入人心，成为了远程成人教育的全新理念和远程成人教育的实践形态。终身教育继承了传统教育的先进之处，发扬了不同类型传统教育的思想精髓，整合了不同类型的教育模式，实现了不同类型教育模式的相互联系，在给予不同的传统类

7、型教育模式以时代精神的同时，确定了远程成人教育在自身体系中的地位和作用。终身教育主要关注教育的大众化，坚持机会均等的基本原则，终身教育的最终目的是提高人的综合素质。而远程成人教育就是一种非常有效的终身教育的具体形式，远程成人教育具有范围广、时间长以及内容丰富的优点，可以为学员提供更好的教育平台，虽然远程成人教育和终身教育不等价，但是远程成人教育是终身教育发展的前提，是终身教育最好的反映，因此，远程成人教育采用终身教育策略是一种必然的发展趋势。