2016中考总复习内能内能的利用.doc

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1、2016年总考物理总复习教案《内能》《内能的利用》总复习复习目标：1、能用分子动理论解释某些热现象；尝试用比热容解释某些自然现象；能用能量转化和守恒的观点分析物理现象。2、通过实例了解能量及其存在的不同形式，能简单描述各种各样能量和我们生活的关系；能举出日常生活中能量守恒的实例。3、从能量转化的角度认识燃料的热值；通过能量转化和转移，认识效率。复习重点：1、能用比热容解释某些自然现象；2、做功的过程就是能量转化或转移的过程。复习难点：能用比热容解释某些自然现象。考点：分子热运动、内能及改变方式、比热容、热

2、量计算及热机效率复习过程:一、知识梳理二、重点考点巩固考点一分子动理论一、物体由大量分子组成1、数量多2、分子非常小二、分子在永不停息地做无规则运动1、扩散现象：不同的物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。2、说明：分子在不停地做无规则运动、分子间有间隙。3、影响因素：扩散现象与温度有关，且温度越高，扩散进行得越快。4、扩散只能发生在不同物质之间；气体、液体、固体之间都可以发生扩散现象，不同状态的物质之间也可以发生扩散。三、分子间存在着相互作用的引力和斥力列举实例：“花气袭人知骤暖”，“墙角放煤，日久

3、变黑”，“酒香不怕巷子深”，“槐花飘香”，“樟脑丸变没”打气筒在打气时，开始时比较好压缩，后来费力将挂在测力计下的刚好接触水面的玻璃板提起时，测力计示数变大；两滴水银相互接近能自动结合成一滴较大的水银。破镜不能重圆”典型例题1：(2013东营)关于分子，下列说法正确的是（）A．有的物质分子间无论距离大小都只存在引力B．水结冰后分子会保持静止C．“酒香不怕巷子深”说明分子在不停地运动D．“沙尘暴起，尘土满天”说明分子在不停地运动【例1】：下列现象中能说明分子在不停地做无规则运动的是（）A．“SARS”病毒可

4、以通过“飞沫”传播种B．八月桂花香C．闻到烧菜的香味D．堆煤的墙角时间久了会变黑考点二内能一、定义：二、决定因素：2016年总考物理总复习教案三、改变方式：实例：铁勺放在热水中变热烧水时先下面热后全热在阳光下晒衣服来回弯折铁丝与物体来回摩擦用锤敲打典型例题2：（2013长沙）下列现象中，属于热传递的方法改变物体内能的是（　　）A．刚从蒸笼里拿出的馒头，放一阵子变凉了　B．冬天天冷，通过搓手发热取暖　C．用锤子敲打石头时，锤子发热　D．给自行车车胎打气，打气筒壁变热了考点三内能的利用——热机一、热机的工作原

5、理：二、应用——内燃机：1、分类：2、工作过程：有4个冲程，曲轴和飞轮均转动2周，活塞往复2次，对外做功1次，三、热机效率：1、定义：热机用来做的那部分能量和燃料完全燃烧放出的之比叫做热机的效率。2、公式：3、提高热机效率的方法：①使燃料充分燃烧②尽量减小各种热量损失③机件间保持良好的润滑、减小摩擦重点实验一、探究：不同物质的吸热能力1、实验装置：2、实验方案：升高相同温度，比较吸热多少：吸收相同热量，比较升温多少3、实验方法：控制变量、转换法4、实验结论：①质量相等的水和食用油，升高相同的温度，____

6、_吸收的热量多，说明水的吸热能力______；②物体吸收热量的多少与______________________有关。5、实验改进：实验中可利用加盖子或加酒精灯罩的方法来减少热量损失考点四：二、比热容：1、意义：比热容是描述物质吸热本领的物理量。2、定义：单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量叫做这种物质的比热容。用字母c表示。3、单位：单位是焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg.℃)4、意义：水的比热容是4.2╳103J/(kg.℃)，它的物理意义：1kg的水温度升高(或降低)1℃

7、所吸收(或放出)的热量为4.2×103J；5、比热容是物质的一种特性，与物质的质量大小、温度高低及变化、吸收或放出热量的多少均无关；不同物质的比热容一般不同；同一种物质，比热容与状态有关。6、比热容大的利用：“暖气”，机器中的水循环系统；花生、栗子等干果常常用干净的沙子来炒制；种植花草树木，能有效的改善气候4、解释下列现象：2016年总考物理总复习教案1、同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？2、测量发现平罗沙湖地区昼夜温差比平罗

8、县城要小一些？请你解释这是什么原因？典型例题4：（2013锦州）某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给液体甲和乙加热液体次数质量m/kg升高的温度△t/℃加热的时间t/min甲10.15120.110230.2104乙40.110150.120260.2204（1）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次实验数据，某同学认为：加热相同的时间时，乙升高的温度高一些，这说明乙吸收的热量多一些。这位同学的判断