认识东北、东南、西北、西南导学案.doc

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1、《认识东北、东南、西北、西南》导学案 兴宾区河西小学：潘济沿、曾何、唐圆跃、韦柳艳、覃美芳年级：三年级课题：认识东北、东南、西北、西南课时第4课时科目数学目标：、 1．认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2．经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，学会辩认方向，发展学生的空间观念。3．能积极参与探究物体所在方向的数学活动，体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联重点：能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。

2、难点： 体会位置与方向的相对性。 教学内容提要 时间教学操作流程所需资源 听课记录与评价 学生学习事项教师教导事项—、激疑导入 二、自学交流 2分 1．指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。2．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。1  2  34  5  67  8  93．说一说，2、4、6、8分别在5的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？这就是我们今天要研究的问题。1．初步认识东北、东南、西北、西南 观察 12分（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？（2）探讨：你认为哪一组的

3、想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。（4）开展猜一猜活动。a．谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？b．猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？c．谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？2．辨认生活中的东北、东南、西北、西南（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？（3）说一说，你的

4、东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？3．辨认地图上的东北、东南、西北、西南出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？教材（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？ 三、展现提升。 8分 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 观察   四、达标测评： 12分 1．第8页做一做。汇报“生活中什么时

5、候会用到方位的知识？”2．练习二第4题。（1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。（3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？3．练习二第2题。明确题目要求，独立完成。 草稿   五、全课总结 3分 今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢