认识厘米导学案.docx

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1、课型：新授课导学内容：认识厘米用厘米量导学目标：1、懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺。2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性的认识。3、学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体的方法。导学重点：掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法．导学难点：学会用尺子量物体的方法．导学准备：直尺纸条导学过程：一、预学1、前置学习任务检查生活中什么地方用到了尺子？观察一下尺子，你发现尺子上有些什么？生：通过观察我发现尺子上有（）、（）、（）。师：揭示课题，介绍测量的工具通过昨天的学习

2、我们知道用不同的物体来测量长度，测量时有很不方便，也不准确。要想测量准确必须用测量工具来测量，尺子就是测量长度的工具。2、自主探究自学导航：看一看：拿出尺子，看一下尺子上都有些什么，各表示什么。划一划：知道1厘米是多长吗？请你用手势比划出来。找一找：身边那些物体的长度大约是1厘米？说一说：做好向全班同学交流的准备。生围绕导航要求进行学习：二、互学1、在组内交流生：小组讨论交流（每人小组内汇报自己的收获，还有解决不了的问题，组内共同解决，还有都解决不了的组内记录员作好记录），组长做好小组全班交流的分工（简单进步生说，依次是中等生、优生

3、）在小组内试演。生：用手势表示1厘米的长度，感知1厘米的实际长度。师：揭示课题：今天我们就来认识一个长度单位：厘米2、展示点拨师：那个小组愿意到前面来展示你们的风采？（抽一小组台前展示）教师分别安排小组上前进行班级展示。学生按照组长分工进行上台展示，展示组注意和其他小组交流，没有展示的小组认真倾听，及时补充，提出自己的见解和全班进行交流，并且根据他们的展示做出评价。温馨提示：下面由我们组来交流：生：十指的宽为1厘米生：图钉的长为1厘米。生：在直尺上从0到1，这中间的长度就是1厘米。生：评价质疑师：能举例说说吗？生：2-3生：3-4.

4、师：除了这些数字之间的长度是1厘米外。你发现了什么？生：每两个数字之间的长度都是1厘米。三、评学1、巩固反馈观察自己的尺子：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗？（从0到2）从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗？（从0到3）小结：也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。师：你的尺子长多少厘米？量比较短的物体，可以用“（）”作单位？2、拓展提升A：实际测量物体的长拿出一张准备好的纸条，试着用直尺量一量它有多长？说一说是怎样量的？你的手掌宽度是（）厘米。（取整数）一拃：你的拇指和中指之间的距离是（）师：通过量纸条的长度你发现了什么？B：归纳整

5、理：把尺的刻度0对准纸条或物体的左端，在看纸条或物体的右端对着几就是几厘米。要怎么量出它的长度呢？例如花生的长度和1角硬币的长度。大家课后用这种方法试一试。师：组织自评、互评、集体评。（以积分形式展现）