民族学院工商管理人才培育 .doc

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1、民族学院工商管理人才培育民族学院工商管理人才培育民族学院工商管理人才培育民族学院工商管理人才培育民族学院工商管理人才培育民族学院工商管理人才培育民族学院工商管理人才培育　　一、引言　　《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中强调指出，要“保持高等院校招生合理增长，注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力”。这为我国高等教育人才培养指明了方向。民族院校作为中国少数民族高等教育的阵地，承载着培养少数民族人才、为民族地区服务以及加强民族团结等方面的重任，在推进民族地区的快速发展中处于重要的战略位置。而工商管理类专业

2、本科教育虽然在为民族地区的经济和社会发展发挥了关键性作用，但大多起步较晚，发展相对落后。在新形势下，民族院校的工商管理专业人传统的才培养模式面临新的问题：一方面，高等教育的大众化使高校间竞争日趋激烈，生源、师资、资源等方面的争夺使民族院校以及学科专业的发展面临严峻的挑战；另一方面，民族院校长期以来以干部培训和知识教育为主[1]，这种传统办学模式导致工商管理人才培养上出现了重知识轻能力、重理论轻实践，重传承轻创造、重共性轻个性等不良倾向和问题，导致专业人才难以满足社会需求，就业质量及创业水平不高，未能有效实现专业培养目标要求。如何培养工商

3、管理专业学生“四种能力”以使学生更好适应民族地区经济与社会发展需求，推动区域经济的发展，已经成为民族院校该类学科建设和发展的重点。　　二、民族院校工商管理专业人才“四种能力”不足及原因　　(1)教学与实践相脱离，学生实践能力较差工商管理作为一门应用性学科，培养出来的学生不仅要具备系统的专业知识，还需要掌握多方面的实际管理能力。但在目前规模化的招生和培养方式下，高校在人才培养中难以顾及学生实践能力，这在民族院校中更为突出：工商管理的课程设计多以理论传授为主，同时由于师资力量所限，未能有效带领学生进行社会实践，缺乏实践锻炼导致学生不重视甚至

4、忽视实践技能的原因。其次，民族院校的生源本身基础薄弱，加上在大学教育中不注重职业技能和实践培养，学生的综合素质很难得到全面提升。再者，由于观念和资金所限，民族院校很少配备经管类实验室，工商管理学生缺乏实验经历和实训演练，对企业生产流程和经营运作缺乏感性认识，学生的动手能力较差，很难实现与企业需求有效对接。不容忽视的是，院校在专业设置、教学方法、教学质量评估和教育质量保证等各方面普遍缺少系统性和可检验性，也是容易造成师生不重视甚至忽视实践技能的重要原因。　　(2)培养方式单一，学生缺乏创造能力由于起步晚，起点低，民族院校的工商管理等商科专

5、业的发展处于师资力量和资源严重不均衡的态势；加上所处西部地区经济发展滞后和商业氛围不足，这些因素都严重影响了学生创造力的培养。其二，长期以来单一的培养方式使得学生养成了被动接受知识的习惯，主观能动性未能充分发挥，发现和解决问题的能力得不到系统的训练。其三，由于缺乏与企业和实地基地的双向联系，以及没有参加各种营销策划大赛的经验历练，很多学生创新意识和解决实际问题能力较弱。最后，少数民族大学生由于受到民族习俗、宗教信仰及生活地区社会发育程度等因素的影响，思想相对较为保守。然而，工商管理的学生就业主要是企业、政府等部门，实际工作中面临的是非程

6、序化决策问题，因而更需要加强学生创造能力的培养。　　(3)专业缺乏特色，学生就业水平较低特色不突出是当前民族院校工商管理专业培养的不容忽视的地方。民族院校的特点决定了工商管理专业培养的主要是面向企事业及机构的管理人才和综合型应用人才，以及为推动民族地区经济发展政府决策部门的中层管理人才。但由于工商管理专业作为一个发展较为成熟的学科，在各大高校纷纷开设的前提下，市场日趋饱和，毕业生就业形势不容乐观；加上民族地区经济不发达和市场发育不充分，对工商管理专业毕业生吸纳有限。工商管理学科发展的矛盾日趋凸显：人才的培养难以满足和推动民族地区经济发展

7、和对优质高等教育的强烈需求，缺乏外在环境市场需求的拉动也使工商管理专业发展难以进一步提升对少数民族和民族地区的服务水平。众所周知，重点院校及发达地区的工商管理专业毕业生在专业素养和理论知识方面都有比较优势，故民族院校的同类学科若不能挖掘和培养自己的专业特色，培养的毕业生将很难与985、211等知名高校的毕业生进行同台竞技，容易在就业竞争中处于劣势地位。　　(4)创业教育体系不健全，学生创业意识薄弱首先，大学生创业教育的层次较低。目前我国高校的创业教育仍处在起步阶段，只有为数不多的高校成为创业教育示范或建设单位，有着较为系统的建设规划。相

8、对而言，民族院校整体环境创业氛围不浓，创业活动缺乏系统指导和创业实践平台，使得大学生创业能力和创业活动难以培养和实现。其次，有些民族院校虽然设立了创业培训等相关课程，但创业教育教学模式与学生创业能力培养的需