某地区第三中学迁建可行性研究报告（学校迁建项目可研报告）

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1、目录1总论11.1项目背景11.2项目概况42项目实施环境62.1县教育情况62.2项目的规划相关性73项目建设的必要性103.1改善教学设施，营造良好教学环境103.2扩大办学规模，满足教学需求113.3增加优质教学资源，提高办学质量123.4优化学校布局，加强普高资源集聚134需求分析与建设规模144.1招生对象144.2生源分析144.3普高资源分析164.4学校师资配备184.5建设规模185项目选址与建设条件205.1场址选择205.2场址现状215.3建设条件2256建设规划方案296.1建筑规划指导思想和原则296.2项目定位及建设要求306.3项目总体规划方案316.4

2、工程建设内容356.5工程方案386.6主要设备方案416.7配套设施417环境影响评价457.1项目地块环境现状457.2采用的环境保护标准467.3项目建设与运营对环境的影响467.4环境保护措施488节能518.1节能原则518.2合理用能标准及节能设计规范518.3节能措施529劳动安全卫生与消防549.1执行标准549.2劳动安全危害因素549.3安全措施559.4消防措施57510组织机构和人力资源配备5910.1组织机构5910.2建设管理5910.3人力资源配备6111项目实施进度6211.1实施工期6211.2实施进度安排6212工程招投标6412.1概述6412.2

3、招标组织形式6412.3招标方式6413投资估算及资金筹措6613.1投资估算6613.2资金来源与筹措6913.3投资计划6914社会评价7014.1项目对社会影响分析7014.2项目对所在地的互适性分析7114.3社会风险分析7215研究结论735附表：附表1项目投资估算表附表2项目总投资使用计划与资金筹措表附图：附图1项目区域位置图附图2项目选址意见图附图3地质灾害危险性评估成果图附件：附件1县国土资源局《关于县第三中学迁建工程建设项目的用地预审意见》（象土资预[2007]47号）附件2建设项目选址意见书附件3县环境保护局文件《关于县第三中学迁建项目环境影响报告表的审批意见》（浙

4、象环许[2007]110号）附件4《县第三中学迁建工程地质灾害危险性评估报告》专家评审意见51总论1.1项目背景1.1.1项目名称浙江省县第三中学迁建工程。1.1.2承办单位概况本项目的承办单位为浙江省县第三中学。浙江省县第三中学创建于1996年8月，位于县丹城西街57号，总占地面积29700平方米，生均15.5平方米，中学搬迁前原址，原为县属完全中学。根据县教育布局的要求，1998年秋季起停收初中学生。2001年学校改为高级中学。现有编制班34班，在校学生1811人，平均班额53.3人。十年来，共培养高中毕业班99班，毕业学生5200余人，为高校输送应届合格新生4700余人。学校有在

5、编教职工160人，退休教职工15人。131名专任教师全部大学本科以上学历，其中硕士课程研修结业20人，硕士研究生毕业2人；中级以上职称104人，其中高级职称41人，占31.3％；省特级教师、正高级教师1人，市级名教师3人。学校设有校长室、党总支、工会、办公室、教导处、教科室、德育处、总务处、团委。有校级党政工领导6人，中层干部11人，全部大学本科毕业，13人为中学高级教师。学校共有正式党员45人，预备党员1人。学校全面贯彻教育方针，积极推进素质教育和创新教育，坚持"开拓进取，全面发展"的八字校训，建设"好学俭朴，守纪开拓，严谨5奋进，求实创新"的优良学风，教育质量不断提高，毕业会考和高

6、考成绩逐年提升。近几年，会考合格率达99%，优良率75%以上，高考上线率98%以上，本科率68%以上，社会影响日趋扩大，社会声誉日益提升。十年来，学校荣获市教育科研先进集体、体育业余训练先进集体、卫生先进单位、省行风建设先进集体、卫生先进单位、省绿色学校等近百项荣誉称号，被命名为县文明单位、市示范性文明学校、市文明单位，2006年，被认定为省二级重点中学。1.1.3报告编制依据1、《投资项目可行性研究指南》（试用版）；2、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》；3、《浙江省教育事业发展“十一五”规划》；4、《宁波市教育事业第十一个五年发展规划》；5、《宁波市“十一五”社会事业重大设施建

7、设规划》；6、《浙江省县域总体规划》；7、《县教育事业第十一个五年规划》；8、《县中小学布局调整规划》；9、《浙江省等级重点普通中学评估操作标准》；10、《浙江省一级重点中学评估标准》；11、《浙江省工程建设标准·寄宿制普通高级中学建设标准》12、《中小学校建筑设计规范》；13、其他相关设计标准和规范；14、委托方提供的相关基础资料。51.1.4项目提出的理由与过程教育是一项基础性、战略性产业，是科教兴市的重要组成部分，是一项功在当代、利在千秋