毕业论文-多媒体flash课件制作

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1、目录摘要1第一章引言21.1选题背景21.2主要开发技术介绍2第二章课题的任务与意义32.1课题的任务要求32.2课题的意义3第三章课件制作方案的制作43.1课件制作要求43.2课件制作流程4第四章课件制作准备54.1课件内容选择分析54.2课件素材准备54.3课件制作流程5第五章课件的制作与实现65.1课件封面的设计65.1.1“文字效果”的制作65.1.2按钮实现页面跳转65.2课件各模块的制作与实现75.2.1课件基础知识模块75.2.2课件基本操作模块85.2.3课件视频教程模块95.2.4课件作品欣赏模块95.2.5课件课后练习模块105.2.6

2、课件提示模块165.2.7课件退出模块16第六章课件测试17参考文献18致谢19-19-摘要随着科学技术的迅猛发展,人类社会已步入了信息时代，现代教育技术的发展也越来越成熟，多媒体教学已经走入了学生的课堂中，以发展人的智力和创造力为主要目标。课件的制作形象展现教学过程，学生思维以形象思维为主，用flash制作的课件大多图文声像并茂，采用文字、声音、图形、动画、视频等多媒体手段,形象地表述内容，传递信息，完成一些传统教学方式中不易实现或不能实现的教学任务，能激发学生的学习兴趣，使学生加速吸收课堂知识的速度。同样的内容用flash制作往往比用其他软件制作的容量

3、更小。flash可以充分用动画、声音、交互、视频以及剪辑等基本元素，形象地表述内容，传递信息，以满足多种多样的要求。本课件主要讲述网页制作Div+CSS网站设计入门教程，通过该课件的学习，可以了解Div+CSS布局设计制作的基本过程，可以独立制作Div+CSS布局设计的网页。本文系统分析了网页制作Div+CSS布局课件开发的背景及过程。首先介绍了项目开发的背景，其次是项目的详细设计过程，界面的设计、脚本的设计、各个场景的设计和转换的实现，遵循软件工程的方法。本课件采用了多个按钮控制的操作，使得界面转换的难度大大降低，也使界面更清晰易懂，便于管理、演示、维护

4、等。关键词：课件；多媒体制作；Div+CSS-19-第一章引言1.1选题背景随着信息时代的到来，计算机技术的迅速发展和多媒技术的日益成熟，计算机辅助教学已经成为了教育发展的必然趋势。传统教学媒体，如粉笔、黑板、挂图等，已经不能完全适应现代化教育的需要。现代信息技术在教育教学中的运用，越来越显示出它的优越性。信息技术正在成为现代化教育技术的依托，成为发展教育、提高民族素质和培养创新能力的重要手段。在这样的社会背景和教育背景下，Flash课件应运而生。让学习者在信息技术与科学教学整合的平台上，自主学习，勇于探究，大胆创新，为日后能成为一名适用于信息社会的综合型

5、人才打下坚实的基础。1.2主要开发技术和软件介绍1.MacromediaFlash8介绍Flash是一种创作工具，设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用Flash创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。您可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的Flash应用程序。2.AdobePhotoshopCS2介绍PhotoshopCS2是对数字图形编辑和创作专业工业标准的一次重要更新。它将

6、作为独立软件程序或AdobeCreativeSuite2的一个关键构件来发布。PhotoshopCS2引入强大和精确的新标准，提供数字化的图形创作和控制体验。3.SWISHMAX3.0介绍SWiSHMax3是一种强而有力的Flash创作应用，是一种多媒体格式、使用于制作动画、播放动画、影像。SWiSHMax3.0使您能在简单的方式下创造Flash，并能使用影格、环境的创造、拖曳、录制的影像、音频和图片创造更多更惊人的多媒体电影。-19-第二章课题的任务与意义2.1课题的任务与要求Flash教学课件要把文字、图片、声音等媒体信息与教学内容很好地集合在一起，生

7、动、形象地演示知识的形成过程，给学生提供形象鲜活的形象，使学生对抽象内容很好的理解，并能强化知识重点，突破知识难点，激发学生学习兴趣，加大课堂教学密度，对教学或自学有很好的帮助。2.2课题的意义多媒体Flash课件集文字、图片、声音等媒体信息一体，把书本上的静态知识转换成生动、形象的知识，有着其他教学方法无法比拟的优点，还具有丰富的信息资源、友好的交互环境、图文并茂的显示功能等特点。运用Flash课件促使视听结合，增强感知效果，学生可从多方面了解所学课程。运用Flash课件组合书本内容，使课堂容量最大化。制作者可根据书本教学内容提炼教学重难点、辅以相关习题

8、或例题，从而扩大知识容量，使教学在多层面、多形式或多感应三方面达到