毕业设计（论文）-基于理解的教育游戏设计与实现--《小学数学统计教育游戏》

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1、基于理解的小学教育游戏案例设计与实现——《小学数学统计教育游戏》陈明选雍花（江南大学教育学院，江苏无锡214122）【摘要】教育游戏与理解教育理论的结合是教育游戏领域的一种尝试，本文依据基于理解的教育游戏设计方法，以2005年江苏版《小学数学》教材为蓝本，从以理解为目标的教育游戏目标设计、有利于理解的游戏界面设计、依据理解展开的游戏任务设计、基于理解的游戏关卡设计四个方面对《小学数学统计教育游戏》进行了设计，并制作了该游戏软件。【关键词】理解，教育游戏，小学，统计【中图分类号】【文献标识码】A【文章编号】一、《小学数学统计教育游戏》

2、的设计1、目标设计根据基于理解的教育游戏目标设计方法，游戏目标设计阶段需要剖析游戏群体、分析知识类型、根据知识类型确定游戏总目标与分目标、选择游戏题材、设计游戏结构。（1）游戏群体分析7－11岁的儿童具有一定的阅读和判断能力，可以使用适量的文字分类进行目标设计。他们能在头脑中进行思维活动、能进行正反两方面的运算、考虑事物的多个方面，能理解可逆性、守恒性。《小学数学统计游戏》所面向的人群正是7－11岁的小学生，根据前面的分析，他们有进行游戏的动机和能力。因此，设计符合他们身心需求的教育游戏是可行的。（2）知识类型分析确定理解性目标之前

3、，先要明确游戏的知识类型。本游戏选用的是小学数学统计知识，涵盖四年级上册第九单元、五年级上册第十单元、六年级下册第十单元中有关统计的教学内容，属于程序性知识。四年级上册有分段整理数据、对数据大小、多少进行简单分析两个知识点；五年级上册有复式统计图表在描述数据方面的特点、分析数据更深层含义、从已知信息中推出未知信息三个知识点；六年级下册主要是对统计知识的应用，安排了诸如住房面积统计、绿地面积统计等活动。根据基于理解的目标设计方法，该教育游戏所涉及的知识属于程序性知识。（3）程序性知识理解性目标设计——总目标与分目标游戏的总目标是通过分

4、目标的达成，游戏者最终能学会分析统计数据、整理统计统计图表，并应用统计知识解决实际问题。第一个分目标是根据四年级上册的第九单元安排的。这一阶段，游戏者需要简单的判断和辨别统计图表，是简单推理内容，游戏的理解性目标属于理解性释义与初步洞察层次。第二个分目标是根据五年级上册的第十单元设计的。这一阶段，游戏者要分析统计数据并利用判断结果，与其它要素整合，推理出新的信息或是图表，是一般推理内容。游戏的理解性目标属于理解性初步应用与洞察层次。第三个分目标是根据六年级下册设计的。这一阶段主要是培养学生运用统计知识，解决实际问题的能力。游戏者需要

5、综合考虑游戏中所有要素，做出符合要求的决策，是复杂推理内容，该目标属于理解性应用与深刻洞察层次。下图为《小学数学统计教育游戏》目标结构图。总目标：学会分析、整理、应用统计图表。分目标一：分段整理统计图表；简单分析条形统计图中的数据。分目标二：分析多张图表，并从中衍生出新的统计数据。分目标三：应用统计图表，根据实际情况做出决策。图1目标结构Fig.1Thestructureofgoal（4）游戏题材这款游戏的题材来源于市场经营案例，以物资的获得、加工、销售为线索。通过游戏，学习统计图表的数据分析与利用。游戏一开始，生产物资的几家店着火

6、了，需要立即抢救。游戏者要在一定时间内将各种物资放入分段统计图里，才能取得初步胜利。之后，游戏者还需要经历物资装车、加工物资、做出发货决策，最终取得游戏的胜利。（5）游戏结构该游戏从着火的店面开篇，游戏者找寻、分析、整理、推断、衍生、应用图表信息为游戏最终胜利条件。以游戏者简单整理与分析图表、剖析与衍生出新的图表、应用数据与图表做出决策为游戏主线。游戏者根据游戏结构进行游戏的过程，就是理解不断升级的过程。本游戏案例的游戏结构是线性结构。从开篇开始，直线向下发展，经过火灾现场、工厂加工、经理办公室三个游戏场景，最终到达决策场景。游戏过

7、程中，游戏者不能跨越任何前一个场景而到达后一场景。如，想要进入工厂加工环节，就必须先进入火灾现场并完成任务。火灾现场：装满物资的店面已经燃起熊熊大火，物资一点点的消失。工厂加工：工厂里的流水线在不断运转，最近的市场成本表、日销售表挂在墙上。经理办公室：一卷总部结构羊皮图纸摆在经理办公桌上，时钟滴滴答答的响着。决策图：各家分店从左至右的排列着，飞机、汽车整装待命。图2游戏场景结构Fig.2Thestructureofgamescene游戏界面输入图像背景音乐数据接口图像调用音乐控制菜单系统帮助系统游戏数据动作脚本核心层数据层用户层核心

8、层图3游戏后台程序结构Fig.3Thestructureofgamedaemon用户层包括数据录入与选择（鼠标或键盘）、图像场景、背景音乐，构成了游戏运行的外在形式。数据层包括录入的数据、图像场景的转换信息、声音的控制三个部分，用户的