新青岛版(六三制)五年级数学下册《简单组合(智慧广场)》教学设计.doc

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1、================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============新青岛版(六三制)五年级数学下册《简单组合(智慧广场)》教学设计　　　　　　　　《简单组合》教学设计烟台市莱阳实验小学　　王晓明烟台市莱阳教体局教研室　　董战荣　　教学内容：教科书第69～70页，组队——简单的组合。教学目标：　　1．利用已有经验，认识和了解简单的“组合”，掌握解决问题的策略和方法，体会解决问题策略的多样性。　　2．培养初步的观察、分析及推理能力，能有序地、全面地

2、思考问题。　　3．尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题，感受数学在现实生活中的广泛应用。4．在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点：掌握解决“组合”问题的策略与方法，训练思维的有序性。教学难点：培养观察、分析、推理能力，渗透数学建模思想。--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~7~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工

3、作计划类文档，欢迎阅读下载==============教学方法：操作、观察、猜测、验证。教学过程：　　1．课前互动，激趣导入。　　师：同学们，很高兴今天能和大家一起研究数学！先看大屏幕……　　　　师：看着同学们的眼睛，．老师猜到了你们的疑惑，数学课怎么研究起语文、英语、美术、体育、音乐、生活来了？　　师：请同学们思考：拼音字母有多少？但我们可以为多少汉字注音？音乐音符有几个？但我们为什么能唱出那么多优美的旋律？　　生：选择不同的，组合的效果也不同。　　师：对呀，生活中这样的现象比比皆是，多有意思啊！

4、那你想进一步探究其中应用到的数学知识吗？今天我们就来学习“简单的组合”。　　【评析：“材料引起学习，材料引起活动。”本环节，教师标新立异，利用不同学科中那些学生未意识到的组合现象导入新课，不仅突出组合的实用性，而且体现一定的思维含量，更做得“课伊始，趣已生”。】　　2．小组合作，探究新知。--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~7~================精选公文范文，管理类，工作总结类

5、，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============　　师：为了便于同学直观理解，我们先研究数的组合。思维导向。　　师：给你两个数字1、2，不要重复，你能组成几个不同的两位数？师：观察，你是怎样想到的？生：两个数字调换位置就行。新知探索。　　师：真不错，那如果再加一个数字3，不要重复选，又能组成几个不同的两位数？．，师：敢尝试写一下吗？　　师：刚才同学们写得很认真！谁愿意起来说说你写了哪些？生1：我写的13、12、21。生2：不对，还有31、23。生3：好像还有。　　师：为什么有遗漏？你能否利

6、用上节学习排列时的规律，也做到既不重复又不遗漏呢？下面请同桌两人交流一下。　　课件出示要求：　　①如何做到写得最多、最快。　　②如何做到不重复、不遗漏，说出你的最优方案。汇报交流。　　师：哪个同学愿意代表同桌两个把你们的探究成果展示一下？　　生l：我们任意选2个数字写一个两位数，再交换它们的位置就行，写的有、31、23、320--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~7~=============

7、===精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============生2：我们分别从1、2、3这3个数字中选一个放在十位上，然后将剩下的两个数和它组合也写了6个数，12、13、21、23、31、32。　　生3：我们和刚才的同学说的基本一样，只是先确定个位而已，也是6个。师：同学们说得真不错，看来只要有一定规律和一定顺序就不会重复、不会遗漏。那么，谁还能更详细地解释一下？生1：第一种方法，每次任意选两个数字，再对调就是两种。　　师：不错，我们把它简记作“对调法”行吗？生：行

8、。　　生2：第二种方法，先固定十位上的数字，再用这个数字分别与其他两个数字组合就行。另外我还发现它比固定个位要好，因为组成的数还能按大小顺序排列，更快更准，不重复、不遗漏。　　师：固定一个数，那我们就把这种方法记作“固定法”行吗？师：你还有什么想补充吗？--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~7~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工