二年级数学上册第7单元分一分与除法教案(2013年新版北师大版).doc

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1、精品文档二年级数学上册第7单元分一分与除法教案（2013年新版北师大版）授课内容分物游戏（小数目物品平均分）主背人课型新授课时第1课时授课时间学情分析学生已经初步了解了乘法的意义，日常生活中已接触过分物体的情景，知道把物体分成几份的方法。设计理念创设“分物游戏”的具体情境，通过操作活动，经历活动过程，体验平均分的具体意义。教学目标1、初步体会平均分的意义，能用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。2、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创36/36精品文档3、感受平均分与生活的密切联系。重点体验平

2、均分。难点体验平均分。教法学法启发谈话法，实践操作法。教具学具课件教学流程二次备课课前谈话，激发情感同学们，你们喜欢小猴子吗？今天我们就跟小猴子一起来做分物的游戏，有兴趣吗？创设情境，自主探究1.分桃子。每只猴子能分到几个桃子？（1）认真看图。（2）讲一讲小猴是怎样分桃子的？结果怎样?2.分萝卜。（1）几根萝卜？几只小兔？每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根？怎样分？（2）学生动手操作。（3）汇报交流。3.分骨头。15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创36/36精品文档（1）学生小组讨论。（2）汇报交流。（3）你

3、能用画图的方式表示出来吗？（4）学生展示画图方法。达标训练，形成能力全课总结，提出希望在本节课的学习中你有什么收获呢？作业布置：留心观察生活中的平均分现象，收集后与同学交流。板书设计：分物游戏分得同样多分得一样多授课内容分苹果（平均分的两种情况）主备人课型新授课时第2课时授课时间学情分2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创36/36精品文档析学生已经初步体会了平均分的意义。设计理念创设“分苹果”的情境，经历“分一分”的活动，使学生体会平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。教学目标1、认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义，能用具体操作或图示的

4、方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。2、经历“分苹果”的具体情境与操作过程，进一步体会平均分的意义。3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。重点进一步体会等分的含义。难点进一步体验平均分。教法学法启发谈话法，操作法。教具学具课件。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创36/36精品文档教学流程二次备课课前谈话，激发情感上一节课我们学习了有关平均分的知识，今天我们一起来分苹果好吗？创设情境，自主探究课件出示情境图1.从图上你能知道哪些数学信息？2.分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？（1）学生动手操作。（2）汇报。每堆都有4个苹果。3.每袋装4

5、个，需要几个袋子?(1)学生动手操作。（2）交流汇报。需要3个袋子。4.比较。说一说，两次分苹果有什么相同的地方？达标训练，形成能力全课总结，提出希望在本节课的学习中你有什么收获呢？板书设计：分苹果2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创36/36精品文档分成3堆每堆4个分得结果相同每袋装4个需要3个袋子授课内容分糖果（大数目物品平均分）主备人课型新授课时第3课时授课时间学情分析学生已经初步认识了平均分的意义。能解决一些与平均分有关的简单问题。设计理念创设分糖果的情境，设计3个问题，逐步引导学生最终用表格记录大数目平均分的过程和结果，并体会用表格记录大数目平均分

6、的必要性。教学目2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创36/36精品文档标1、学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性，获得试商的初步经验。2、结合具体情境，感受有剩余的平均分及奋发的多样性与合理性。3、经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。重点学会较大数的平均分。难点体验用表格记录平均分的过程，获得试商的初步体验。教法学法启发谈活法，操作法教具学具课件教学流程二次备课创设情境，谈话导入以前学习的分一分都是数目比较小的，今天我们能不能尝试对较大的数目进行分一分呢？你们有信心吗?小组合作，自主探究1.认真观察，

7、从图中你知道了什么？（课件出示轻情境图）2．同桌讨论：可以怎样分？3.汇报交流。4.下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗？（出示表格）（1）汇报。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创36/36精品文档（2）小组合作。我们可以把每次分的情况记录在表格中。现在就请每组同学分工合作：用4个小圆片分别代表4个人，用50根小棒代表50块糖果，选用自己喜欢的方法分一分，把分的过程记录下来。（3）学生交流展示表格，重点说一说从表格中看是怎样分的。（4）小结：