北师大版《小学英语》六年级上册 Unit 1 Meeting the BINGO Kids-论文.pdf

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1、．_●■-{妫髓辩鲰#嚣争噶姆《》嚣北师大版《小学英语》六年级上册Unit1MeetingtheBINGoKids一、教学内容2．能够运用功能句“What’Syourfavorite本节课为北师大版《小学英语》六年级上subject?”询问他人喜欢的学科，能用“It’Sin—册第1单元MeetingfkBINGOKdds的第二课teresting／exciting／difficult／⋯”表达对某一学科时，是一节会话教学课。教材中TalkTogether的看法，并简要说明原因。和WordsYouKnow部分为学生

2、提供了词汇、3．能够在谈论所学科目的过程中理解形容句型等相关语言素材。学生通过学习教材内容词比较级、最高级的构成及用法。复习关于“某人最喜欢哪个学科”的相关问答4．能够更深入地了解学习各个学科知识的和有关学科名称的词汇，并通过表达对某学科益处，通过说明喜欢某一学科的原因，激发对的看法复习部分形容词的比较级和最高级。该学科学习的积极情感。此外，授课教师加入了模仿课堂情景的自四、教学过程编听力材料，以检测词汇复习的效果。同时，Step1：Warm—upandLead—in授课教师还提供了教材外的语言素材作为扩1．师生

3、交谈，回顾故事展，让学生能够说出喜欢某一学科的原因，以教师介绍故事背景，对学生说：Let’Stalk实现更高层次的交流，强化对学生英语听说能aboutouroldfriendsAnnandKen．They力和语言交际能力的培养。havenewfriends．Whatdothesekidscallthem—二、学情分析selves?学生回答：TheBINGOKids．教师继续知识技能方面：本课中的相关词汇、句型提问：Canyourememberthenameoftheir均属旧知，只有geography和histo

4、ry两个单词是school?学生答：RedrockBayElementary新授词汇。本节课中学生知识技能方面的发展Schoo1．点确定为让学生结合学校生活用所学语言表达2．猜谜活动，引入主题自己对某一学科的看法。学生通过猜谜游戏回顾故事人物。情感态度方面：本班学生大多保持着对英一名学生站到教室前面，背对屏幕。教师语学习的兴趣，但单纯的形式上的乐趣已不能通过PPT在屏幕上呈现BINGOKids其中一位小满足他们的需求。因此，要为学生设置不同层孩的相关信息。学生齐读信息，请站在前面的次且具有挑战性的问题和学习任务，

5、才能激发学生根据信息猜测是哪个故事人物。他们持久的学习兴趣。T：Let’SguesswhichBINGOKidheorshe学习策略方面：六年级的学生已初步掌握1S．了一定的学习策略，但如何选择和使用有效的Ss：HeiSCOOlandthin．HeiSinawhiteand学习策略还有待进一步引导。blueT—shirt．Heisaboywithbrownhair．三、教学目标Hethinksgeographyisthemostexciting1．能够从音、形、义三方面掌握本单元有class．S1：He’SMat

6、t关学科的词汇。并复习有关学科的旧词。．囝巾小学外语教学(小学篇)2014q-第3期C动帅衄口l蝽e墨§0蜘e／§ea§Learningobjectivesj

7、三Talkaboutsubjects：1．Askandansweraboutyourandyourfriends’favoritesubjects．2．Givethereasonsthatyouandyourfriendslikethem．Matt图13．Haveaconversation(对话)with教师在PPT『}J呈现人物片(见图1)，验yourf

8、riendsaboutsubjects．证学q三猜测．、然后，让学生用相同的猜谜形式图3猜Sue(见罔2)，并引导学生用如下话语介绍[设计意图]Sue：Sueistallandthin．Sheisinanorange通过介绍学习任务点明本节课的学习目T—shirt．Sheisagirlwithlonghair．She标，激发学生的学习动机，让学生有目的地学tl1jIlkSMrGreenjSthefi】Finjestteacher．习在课前明确学习任务有助于学生自我检测学习目标的达成，与学习效果检测活动相结合，引导

9、学生建立自我反思意识2．词汇学习(1)回忆故事，引}fJ重点T：WhatsubjectsdotheBING0Kidslearn?Ss：English，math，geography，history，science，musicandart．Sue教师出示有学科名称的PPT，学乍齐凄Ill图2的单词。[设计意图](2)提问引导，联系新知识六年级教材的故事背景中增加了更多的人教师