低年级小学生写话教学的方法.pdf

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1、低年级小学生写话教学的方法口江苏省沭阳县第二实验小学夏海燕张华明【关键词】低年级写话教学语文课我们一起来吹泡泡，好吗?”学生纷纷欢走进教室，就被眼前的一幕惊呆了，只见【中图分类号】G【文献标识码】A呼雀跃。接着，笔者带着学生到室外吹泡很多学生手里都拿着一个小纸盒，还玩弄【文章编号】0450—9889(2014)02A一泡，让他们观察阳光下泡泡的形状、色彩着纸盒里的什么东西。原来上一堂的科0o93—0l等。学生玩得尽兴，写话自然丰富多彩，有学课是观察蜗牛，学生还没尽兴呢。笔者的写道：“听了老师的话后，教室里像炸开正想冲学生发火，但是又一想，发火不

2、可小学语文低年级写话训练是中小学了锅。”有的写：“有的泡泡像双胞胎，背靠能解决问题，何不趁机让学生进行一次观作文教学的重要基础。《义务教育语文课着背。”“有的泡泡像一串葡萄，晶莹透察蜗牛的写话训练。于是在写话训练中，程标准(2011年版)》把小学第一学段作亮。”还有的写道：“泡泡飞到了天上，在跟学生有的介绍蜗牛的食物，有的介绍蜗牛文教学称为“写话”，其目的是降低小学生白云姐姐捉迷藏。”⋯⋯学生积极、愉悦地的外形，还有的介绍蜗牛是如何走路的等。写作的难度，激发学生的写作热情，鼓励参与游戏情境中，能够写出生动形象的好四、激励评价学生把心中所想、口中

3、要说的话用文字词佳句。写话训练刚开始时，学生由于没有经记录下来，做到“我手写我口”。对此，笔者二、观察生活验，常常写不出东西，有的只有一两句话，认为写话教学应把握好以下几个方面。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，有的条理不清，还会有错别字等。如果教一、激发兴趣生活充实到什么程度，才会写成什么文师一味指出写话中的不足，肯定会伤害学兴趣是最好的老师，是学生写话训练章。”鲁迅先生也说：“如要创作，第一须观生的自信心。教师应该肯定学生写话中的内驱力。新课标对写话教学第一学段察。把两者的观点结合起来就是‘观察生的闪光点，一个好句子或一个用得准确的目标的设

4、定特别侧重情感态度方面的因活’。”生活就是一个大宝库，蕴藏着取之词语都要给予充分的鼓励，使他们获得前素，强调把重点放在培养学生的写作兴不尽、用之不竭的写话素材。为了培养学进的动力。同时，教师应想方设法为学生趣和自信心上，让学生愿意写作、热爱写生从生活中获取素材的能力，教师要引导的习作提供展示的舞台。如让他们大声作，变“要我写”为“我要写”。学生留心观察身边的人、事、物，让学生用朗读自己写的话，当他们的好词佳句出现首先，要选择学生感兴趣的话题。儿眼去观察，用耳去倾听，用脑去思考，用心在班级黑板报或墙报上时，他们的喜悦之童的生活是丰富多彩的，教师可

5、以选择贴去感悟，把自己看到的、听到的、想到的、情也会溢于言表，享受到写话带来的乐趣。近学生生活的一些话题，例如“我喜欢的做过的写下来。如学生参加“六一”儿童节总之，写话是学生迈向作文大门的关动画片”“我喜欢的小动物”⋯⋯学生在讨游艺活动后可把活动过程和感受记录下键，教师要调动学生的写话兴趣，引导学论这些话题时往往高举小手抢着发言，发来；在教师节到来之际，鼓励学生自己动生积累生活素材，对他们的作品给予正面言时眉飞色舞、滔滔不绝，激发了学生写手制作贺卡，亲手描绘优美的图案，写上的评价，让写话成为学生表达喜怒哀乐的话的兴趣。最想对老师说的话⋯⋯学生在

6、参与实践需要，让他们在实践中增长写作的能力。其次，要创设情趣盎然的教学情境。活动、细心观察生活的同时积累写话素(责编黄鸿业)创设丰富多彩、生动形象的教学情境，不材、完成写话训练。仅可以激发学生的兴趣，还可以培养他三、挖掘资源们的形象思维能力，产生表达的欲望。例写话教学还要随时注意将写话训练如，笔者给学生上《吹泡泡》的写话课时，与其他学科，如美术、体育、科学等相结合，在上课一开始就对学生说：“小朋友，这节及时指导写作。如一次语文课上，笔者刚。