不要轻易对学生说“不”.pdf

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1、教师·学生课程教育研究CourseEducafionRIrch2013年6月下旬刊课题，本人就此谈几点浅见。支柱力量的程度。班干部是班集体建设的组织者。因而，选出一、教育应该以尊重学生、信任学生和理解学生为基础的班干部应该是班集体的中坚和支柱，是集体的代表，是学生众所周知，人与人之间的交往、交际都是以尊重、信任和中的先进分子，或是思想作风正派、心理状态佳、学习态度端理解为基础的。要带好一个班级首先就要做到尊重学生的意正、办事能力强、责任心强并能搞好群众关系的积极分子。见和要求，尊重学生的人格，平等待人。要理解学生，就要从学班集体建设必须要在班主任指

2、导下，通过学生干部的组织工生的思想实际出发，去理解学生的心灵。学生德育素质的提作得以实施。光靠班主任的说教不会收到好的效果，如果有了高，必须遵守一切从实际出发这一分析处理问题的原则。学生班干部的带头作用，往往事半功倍。班干部的模范带头作用在犯错误是难免的，甚至是常有的事，如果班主任只是一味地训班集体建设中会感染同学，会成为同学们的榜样，会无声地呼斥，或者挖苦、讽刺学生，往往适得其反，而且严重伤害学生的唤伙伴们去模仿，从而获得集体教育的效果。一个优秀的班集自尊心，势必促成学生产生逆反心理，就不可能达到德育教育体必须有一群优秀的班干部。的目的了。相反，

3、班主任在对学生进行批评教育时，应该充分四、要营造正确的舆论考虑到学生的自尊心，尊重学生人格，循循善诱，谆谆教导，才舆论影响着集体的面貌。一个良好的班集体必须要有正能取得好的教育效果。其次，班主任要关心爱护班级的每一个确的舆论，这样才能有正气。正所谓：班风正、学风正，方能出学生，倡导同学之间的友爱互助。使学生感受到班主任是真心成效。正确的舆论来自于明确的是非判断能力，班主任有责任希望每个学生都能够健康成长的，使学生感觉到这样一个大在重大的、基本的人生价值观、社会观念、道德观念上对学生家庭里充满了温暖，处处有真情。如果做到这一点，学生也就进行明确的教育

4、。要培养学生实事求是、扬善嫉恶的好作风。更加敬佩爱戴班主任，更加热爱这个班集体，不仅师生关系融对于不良的舆论，班主任应该及时使学生明辨是非，让洽、和谐，更能促进班级工作的顺利开展。学生从认识上提高，从而伸张正确的舆论。每周一次的班会课二、德育教育应该以情感教育为前提就成了澄清是非、提高认识、开展教育的时机。班主任可根据高尔基说过：”只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”所实际情况，找准培养学生的道德素质的”启发点”来进行教育。以，教育以情感教育为前提是一条基本的教育原则，也是每位班会课的形式可以是多样的，但要做到贴切学生、贴切生活。班主任应该恪守的准

5、则。能够激发学生的集体意识和主人翁意识，并提高他们的道德情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所素质。表现出的切身体验，它不仅在人们的心理活动中具有广泛的当然，健康舆论的形成仅靠班主任的说教是难以奏效影响，而且在人们的认识中和实践活动中。尤其是班主任工作的，这就需要发挥班干部的影响力，毕竟同龄人容易沟通。中，具有十分重要的作用。离开情感，一切教育就无从谈起。所五、营造良好的学习氛围以班主任的工作必须以情感教育为前提，以对学生的热爱为学校生活也是集体生活，班级就是一个大家庭，营造良出发点。如果在德育教育工作中一味地阐述道理，而忽略情感好的学习氛

6、围，对于提高学生的德育素质，也起了很重要的作的沟通，学生听起来枯燥无味，就不可能达到预期的效果：相用。良好的环境可以促进后进生的转化，这种转化是通过”内反，如果班主任在教育学生时注重感情的投入，效果就截然相因”发生的，效果自然就好。因而．学习氛围强烈的班级后进生反。心理学家研究认为情感教育对学生具有很强的感染作用。就少。如果班主任适时地运用这一感染作用就能有效地提高教育效在实际工作中，班主任从接手一个班级开始，就要尽力率。去营造一个良好的学习氛围。这就需要给学生们提出明确的、三、培养得力的班委具体的要求，比如说上课就应该专心听讲，不能随便说话，做在

7、班集体建设中，班主任起着主导作用，但毕竟是外因，小动作，这是对教师的尊重，是对其他同学的尊重，也是对自要想把班集体建设好。更主要的是靠班集体内因的力量，内因己的尊重，从而培养他们尊重他人的好品质。力量的发挥程度又取决于班干部作用的发挥程度，即中坚和不要轻易对学生说“不’’肖余(湖北省洪湖市大同湖管理区漩水潭小学湖北洪湖433200)【中图分类号】G620【文献标识码】B【文章编号】2095—3089(2013)06—0208—01应用题的教学目的是让学生掌握一些常见的数量关系．新的数来表示，这个新的数是我们以后要用到的。这样，既使解决一些简单的实际

8、问题。培养学生的逻辑思维能力。因此，学生感知”余数”不是整数范围内的概念，又启发了学生对后我们的应用题教学不能满足于学生会