在语文教育教学中,如何塑造学生健康的人格.pdf

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1、德育心语@造]【_一皂李学子琦生土健零教学／卜应只是传授学生知识与技能的过程，更生关系，正如所谓“亲其师、信其道”的心理效应。其应是提高学生素质和培养学生健康人格的过程：初次，教帅应注重对个体的教育．因材施教．特别是对中阶段足学生人格形成的重要阶段，同时也是最容所谓的“后进牛”“问题学牛”的教育。任何一位学牛易出现问题的阶段。因此，作为科之母的语文教都希望得到老师、家长、同学的肯定，他们不是天生学，应发挥其学科优势，帮助学生翅造健康人格，树的“问题学生”，他们孤独的心理更需要关爱、鼓励和正确的人生观、价值观。因此在语文教育教学活动肯定。

2、实际每个学生都有他们的长处和短处，最关中，教师应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染．键的是去发现和培养。社会的发展、个人的成才并不潜移默化，把造学生健埭人格的要求渗透于教学能只以分数来评价，还要看他fflx,J丰_卜会的贡献，个人过程之中，真正促进学生德、智、体、美和谐发J『f芝。付出的程度。现代社会需要的不光是研究人员，更多一个人健康j否，不仅在于身体的健康，更重要的是掌握一定科学知识、身心健康、善于动手的普通取决于心理的健康和人格的健康。教育的核心不仅劳动者。教育学生学会做人，成为一个合格的具有权是传授知识，而且需蛰塑造学生健康的人

3、格。对此语利意识、责任意识、法律意识、道德意识的公民，才是义学科的优势和责任最为著。语义，就是以义学、我们教育工作者重要的任务。所以，作为语文教育L牛活为载体，培养听、说、读、写的能力，旨使学牛作者对学生的教育、评价应多样化，不能以分数为尺能对社会、对生活，对人类，抱有⋯一种终极的关怀，真度，否定学生的c^J光点，府让每个学生感受到你的关诚地面对心灵，能时时感受到快乐、荚、爱和幸褊，从怀，增JJu学生的自信心和自尊心克服A卑心理．．而玄创造它所谓“文学即人学”．语文具有人的思兰、充分利用教材这片沃土．使学生智能与人格想、感情、情操、意志

4、、品性、爱好、禀赋、性格、才能、同步提升气质等面的丰富内容。所以，通过语文学习达到人沿文教材的内容是很多专家学并从卉今中外许的身心令而发展，尤其是情感l址界的健康发展，直该多优秀的文章中精选来的，既允分体现中华民族足语文教育的必经之路。语文学科是仞中心理健康优秀的传统文化和人类进步文化的融合，又注承人教育的晕要平台，所以语文教学对健康人格的塑造义精神和科学精神的统一。此，它是特别适合学牛起着重大作用。享用的文化大餐，它能给学生全面的营养。我们教师那么，在语文教育教学中，如何造学生球的只要点拨、引导得当，学生在学．N-~ii只、提高能力的

5、人格呢?吲时，他们的精神领域一定会得刽滋养。使他们知道一、教师在内心深处把塑造学生健康人格重视要为国家的发展而求学，为社会的进步而创造，要把起来自己融人推动社会文明向前发展的大军行州健康人格是杆能的安伞阀。没有健康人格做基四、让学生在社会生活中提升人格础的智能是具有杀伤力的、人只有本性的完善及新课程标准要求我们树立“大语文教育”的观允分的理性化、道德化后，能有真正的自{卒力和内念，使语文课程形成一个丌放性的学习领域。足的，在激情，／J‘会有身心的和谐及j外界的蒯，能谈社会牛活是卞富多彩的，同时义是充满矛盾和挑战到创造性j爪．陛化。从各个

6、“问题少年”身上我们可的=．让学生多接触社会生活，他们会埘生活中的一些以看到，他们所缺少的不足4‘智，而恰恰是健康的人现象进行思考，做出评判，同时接触社会生活．会给格，这样的人才钾力越高，以后对社会的负面影响就他们注人新的知识，增加他们的见识，扦阔他仃J的视会越人一网络奇才．利用自已的聪明才钾研制电野，最终使他们得到锻炼。住这个过程中，教师的仟脑病毒不泉虻l卜社会头疼吗?凶此，对于青少年，我们务就是引导学生把他们在生活中遇到的问题课堂教育的酋要任务不是开发他们的智能，而是要教会他们做人，使他们形成健埭的人恪。从这个角度}兑，叶l学得的道

7、理柑比照、相印证，通过比照、印征，使他我们教育上：作并的首要任务是传道．其次才是授业们进一步明白大是夫非，认识到耶些完美的道德的解惑语文教育对开展思想教育具有得天独厚的条行为的积十发作用，从而门觉地提高『￡1L!．的觉悟，构建件，只要我ffj肯动稿筋，开展思想教育的途和方法自己完美的人格。应该是尤堪的，应在潜移默化巾使学牛受到感染和总之，塑造学生健康的人格足语文教学中的重教化，使他们的道德晶质越来越高尚，逐步形成健康要任务。只有健全学生的人十各，提高他们的道德素的人格，成为未求礼会合格的人。养，我们才能真为现代化建设培养出合格的人¨才。

8、二、教师首先必须具备专业的素质和丰富的知初中时期是学生成才的关键HIf期，只要他们拥有健识内涵康的心灵，美好的未来就会在孜孜小倦地追求中得“学高为师，身为地。”作为教学主体之一的教以实现。只要我们教育者抓仲