信息时代图书馆员应具备的素质与技能.pdf

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1、探索争鸣2014年8月(下)信息时代图书馆员应具备的素质与技能李斯青(襄阳职业技术学院，湖北襄阳441021)摘要：现代信息技术和网络技术的迅猛发展，对图书管理的工作技能和工作效率都提出了更高的要求。因此，图书管理员必须不断地优化知识结构，努力培养适应网络信息时代要求的综合素质。关键词：图书馆；图书管理员；素养随着信息化进程的加快和图书馆事业图书馆员由于缺乏相应的计算机与网络技业素质的培养。图书馆工作人员应该具有能的发展，新世纪图书馆已朝着两个方向发能，在一定程度上制约了图书馆事业的发够快速、准确地采集、加工、整理信息的信展，一是网络化，二是数字化，这种网络背展，这种现代化

2、图书馆的工作要求与现代化息处理能力，熟练的掌握计算机技术并能利景就要求我们的馆员队伍必须具备多方面人才需求的矛盾相当严重。面对图书馆专业用计算机处理相关数据信息；同时。图书馆的能力。但是，目前图书馆员还有一部分馆队伍素质与新形势下图书馆对专业人才的员工作人员应该具有敏锐观察力和创新意员的思想还停留在图书馆只是简单的借书、需求严重脱节的现象，我们必须从现代化图识，能够充分利用网络等现代化信息技术，还书服务部门，不需什么专业技能，所以导书馆事业发展的战略高度出发，招聘现代专采集、加工最前沿思想、科研理论和科研成致图书馆人员整体业务素质不高，也阻碍了业人才，对老图书队伍进行现代新

3、的图书管果，主动、全面、迅速的向读者传递有用的图书馆网络发展的进程。在新的形势下，加理技术教育和培养，及时补充更新知识，普信息，更好服务于读者。大全国图书馆自动化建设的力度和提升信及现代信息技术，有计划、有重点地培养现3．拓展知识的广度。随着图书管理业务息化水平，这是适应时代发展的需要，现代代化图书管理人才，以适应新形势下图书馆更加专业化、复杂化和广泛的综合度，网络化的图书馆需要现代化的人才。以前，图书事业的发展。资源的融人，复杂的综合性数据资料就显得馆员只是掌握简单的专业技能就可以了，现二、信息时代图书馆员应具备的素质越来越庞大。要妥善地处理好网络环境下图在这种技能已不可

4、能适应信息时代的要求。与技能书管理工作的复杂多变，管理好多种渠道资为了实现现代化图书馆建设的新要求，图书1．要有政治敏锐感及服务读者至上的思源数据的规整和利用，图书管理人员就要有管员必须加强对专业知识的学习。及时地更想。在图书管理人员的各种素质中，工作态一颗恒定的心态，孜孜以求、认真务实，不新自己的知识储备，掌握计算机技术和网络度处于主导地位。如果一个图书管员没有良断拓展图书管理知识的广度，在现有的知识技术，努力使自己成为复合型人才。因此，好的工作态度，即使他有再高的专业素养和体系下，增强自身的图书管理技能和服务素必须培养和造就一支高素质的适应现代化组织才能，也无法真正地有

5、用武之地。政治质，提高图书管理工作的增值服务效率和模图书馆发展，掌握一定新知识和新技能的适敏锐感应深入了解国家的大政方针和重大式。除了拓展专业知识的广度方面。图书管合现代化图书馆的队伍，是图书馆事业发展决策，时刻关注国内外发生的重大事件、社理人员还要提高自身的服务技能，在图书馆的关键。加强对图书馆专业人员的继续教会热点和焦点问题。图书管理员要具有服务与读者之间建立起友好、高效的良性沟通桥育，不断提高馆员综合素质已成为面向新形读者至上的理念。图书馆的工作是以为读者梁，不断增强对图书管理工作实际问题的处势下的图书馆队伍建设的一项长期的战略服务为中心的，图书管理员的服务态度、服理

6、能力。鉴于这方面的要求，图书管理人员任务。务水平将会直接影响到图书馆在读者中的还要利用业余时间，主动去阅读有关心理一、目前图书馆队伍状况声誉。因此，图书管理员在日常的工作中必学、社交礼仪、行政管理、法律等方面的书随着网络进程的发展，图书馆自动化程须树立“读者第一”思想，尊重读者、方便籍和网络资料，增强自身的综合理论体系，度普遍提高，对人才素质的要求也越来越读者、理解读者，最大限度地满足读者要求。尤其是针对本图书馆服务人群不同层次和高。然而我们有些图书馆员专业技能和计算图书管理员要具有无私奉献的精神。作为奉文化需求的认知和了解，从而逐步建立图书机技能还比较差，与现代化图书馆的

7、管理对献性很强的服务性工作，图书馆工作不仅要管理人员和读者之间的良性关系和互动，最人才的要求极不匹配，馆员素质有待大幅度求图书管理员应具有强烈的事业心、责任终形成和谐共处、相互理解、关系融洽的良提高，具体表现在：感，而且还要求图书管理员对每一位读者都好关系，更好地发挥图书馆的价值，构筑图1．整体素质不高。传统的观念导致人们应该做到无私奉献，不计报酬，要热情主动书管理事业的辉煌和成就。对图书馆有一种错误的认识，认为图书馆工帮助读者查询书刊、文献检索、耐心细致回综上所述，为了适应网络技术的应用和作只是简单的借书还书工作