从文本学习技巧 于生活积累素材.pdf

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1、作文教学从文本学习技巧于生活积累素材路晶阅读、生活与写作是唇齿相依，共生共长的也是，而我们的课文就是室内的游泳馆，会游泳关系，所以，以阅读文本促进写作水平的提高、了，你才能真正“到中流击水，浪遏飞舟”。以生活引领写作素材的积累是必要的。以此为应该说，课文既是例子也是引子。如果课作文教学理念，学生反映最强烈的是有话说，有文仅仅是例子，学生学习一个个例子，无非就是事写，有情抒，不再无从下笔。积累这些例子，是一池水。而引子，更多的是意一、阅读文本，学习写作技巧味着一溪水，让人想起“清泉石上流”，俗话说，曹勇军先生说：不会教书的，讲现代文是现“流水不

2、腐，户枢不蠹”。代文，讲作文是作文，会教书的，讲现代文既是比如在教授作家史铁生的《我与地坛》后，现代文又是作文。这句话解开了笔者心里长久笔者专门安排了一节课，让学生尝试着借用史以来的疑团：不上现代文，能写好作文?这就像铁生先生的慧眼来寻找自己的精神栖所，并形游泳，想要学会游泳必须要到水里去。写作文成400字左右的小文章。有学生写自己的书生能对某个专题有充分的阅读，有充分的时间些优秀范文的赏析、仿写来代替指导。学生作形成认知和体验。比如，苏教版高中语文必修文中的问题突出：题材狭隘俗套，依葫芦画瓢，一“月是故乡明”这个专题中的《想北平》教学模仿不

3、伦不类，生拉硬扯、刻意拔高等等。审题中，教师可以引导学生阅读语文读本上汪曾祺立意虽能速成，但这些写作的根本问题却无法的《故乡的食物》，并且补充阅读李笙清的《故得到解决。现在很多学校在高一主要进行记叙乡的芦花》。目的是使学生认识到，表达对故文写作，教师要利用好每个星期的作文指导课，乡的怀念不是借助一些看似华丽生动的修辞，降低起点，降低难度，降低要求，让学生学会编也不是一种宽泛的虚无缥缈的抒情，而是可以故事，进行想象力训练。采用续写经典故事情依具体、细微、有特色、带有自己生活印记的景节、续写学生作文故事情节等形式，采用案例评或物。学生在写“故乡”

4、或者“家乡”这个话题析、学生自改互改评析等方法，针对具体例子进时，首先要尽量去发掘这些典型的景或物，描写行分析，发动学生的主动性，教师只作引导和提叙述时需要通过这类阅读欣赏借鉴，发挥想象示。我们对学生编故事的要求是：情感真切、情力，适当进行艺术加工，使其具有真实感。节完整、细节真实、符合逻辑。写作课上，教师要放低身段，降低难度，针当然，训练学生写作想象力还有其他的方对具体例子进行分析，训练学生的想象力。由法。教师要葆有一颗质朴的心，摆脱应试教育于高考指挥棒的威力，教师宁愿把大量的时间的束缚，淡化应试意识，培养学生想象的趣味。放在审题指导、立意

5、指导，强调作文框架的搭建振想象之翼，作美妙之文。和处处扣题上，而对作文内容本身，往往以对一作者单位：江苏省横林高级中学(213101)612014·5丈作文教学屋：“书屋，我那小小的书屋，只要我一走进你，写作时就可以选择自己印象深刻的去描写。苏只要我一闻到你散发出的淡淡墨香，我所有的轼在《赤壁赋》中用“清风徐来，水波不兴”、“白烦恼和疲惫，都如云烟般消散。书屋，你注定是露横江，水光接天⋯⋯”，把赤壁深秋的景物描我精神的世外桃源。”有学生写家乡的小木屋：写得栩栩如生，原因就在于此。“家乡的小木屋啊，你虽然已经木朽椽残，但是作家苇岸就曾经给我们描

6、述过蚂蚁筑巢的你可知道，在你的每一块木板上，在你每一处木情形：“我观察过蚂蚁营巢的三种方式。小型板与木板的缝隙里，都承载着我儿时的那些美蚁筑巢，将湿润的土粒吐在巢口，垒成酒盅状、好的记忆。”灶台状、坟冢状、城堡状或松疏的蜂房状，高耸再比如讲《江南的冬景》时，可以让学生借在地面；中型蚁的巢口，土粒散得均匀美观，围助郁达夫先生的慧眼来观察并写出自己家乡的成喇叭口或泉心的形状，仿佛大地开放的一只冬景，学生有话写，也能够学着郁达夫的写作手黑色花朵；大型蚁筑巢像北方人的举止，随便、法去表达。学生眼中的家乡冬景居然也是五彩粗略、不拘细节，它们将颗粒远远地

7、衔到什么地缤纷的。当然，学生的叙述、描写或抒情与作者方，任意一丢，就像大步奔走撒种的农夫。”这有着明显的差距。但是，意识到差距，就有弥补种描摹不仅准确而且有对景物原貌的超越，但的可能，我们往往不能进步是因为我们始终认基础是观察。为自己和别人没有差距。新课标也明确提出：多角度地观察生活，发二、观察生活。学会积累写作素材现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创《现代汉语词典》是这样解释“观察”的：仔意地表达。因此，作文教学光从文本上指导学细看(事物或现象)。这就有别于前面所讲的生是不够的，更重要的是引领学生深入地阅读利用作者的写作技巧，那是借助

8、，是继承，是借生活，在生活中学会思考。助别人来提高自己，有速效性，但很难做到独特有观察就应该有记录，否则，观察的收获就性、个人化。要写好文章，借助别人已有的知识会迅