数学广角演讲稿新.ppt

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1、仙桃市第二实验小学龙俊红简单的排列组合人教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册一、教材分析“简单的排列组合”是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册新增单元“数学广角”中的内容。教材通过呈现学生日常生活中的简单事例，向学生渗透数学思想方法，将学习活动置于模拟情景之中，给学生提供操作和活动的机会。排列和组合的思想方法不仅应用广泛,而且是学生学习概率统计的知识基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。这部分内容的操作性较强,旨在通过学生参与操作活动,初步培养学生有顺序思考问题的意识。在日常生活中，有很多需要用排列组合的知识。二年级的学生，已有了一定的生活经验，因此在数学学习中

2、注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动经历简单的排列组合规律的探索过程，在活动中逐步学会有顺序的思考问题，培养学生的学习技能和数学素养。二、学情分析三、教法学法自主探究、动手实践、合作交流把静态的数学知识转化为动态的数学活动把抽象的数学知识转化为形象的数学直观把枯燥的数学学习转化为有趣的探究过程四、教学流程活动（一）：搭配服装，在组合中初步感悟数学思想方法。活动（二）：探寻密码，在排列中进一步认识数学思想方法。活动（三）：加长密码，在练习中进一步熟练数学思想方法。活动（五）：相互握手，在活动中进一步提升数学思想方法。活动（六）：照相合影，在活动中进一步强化数学数学方法。活动（四）：组成

3、词语，在活动中进一步运用数学思想方法。活动（一）：搭配服装我想穿得漂亮点去数学广角玩。帮我看看，我有几种不同的穿法？活动（二）：探寻密码密码是1和2组成的两位数12方法（一）：固定十位法方法（二）：固定个位法方法（三）：交换数位法活动（三）：加长密码1、2、3能组成几个两位数？（请有序思考）十个121321233132213112321323或活动（四）：组成词语孙行者活动（五）：相互握手每两人握一次手，三人一共握几次手？①②③①②③共三种情况1、2、3能组成六个两位数。121321233132213112321323或每两人握一次手，三人一共握三次手。摆数与顺序有关，握手与顺序无关。三人

4、握手三次，而三个数字，却能组成六个不同的两位数。活动（六）：照相合影我们三人去拍照，有几种不同的站法？五、教学效果整节课以在数学广角里开展的一系列活动为主线展开教学，以一个小朋友和同学们一起参观为线索，设计搭配衣服、探寻密码、排列数字、组成词语、相互握手、照相合影等一系列活动，学生学习的热情很高，特别是在操作中学生体验到了成功的快乐，在交流中学生找到学习的方法，在运用中形成了数学思想方法。数学广角是人教版课程标准实验教科书的一大教学亮点，其教材编排和教学实施的主要目的是以具体内容为载体，向学生有效渗透数学思想方法，从而让学生不仅能“学会”，而且能“会学”。在教学实践中，我深深地体会到，只有

5、把数学思想方法运用于数学课堂，数学教师才更有远见和更具洞察力；只有把数学思想方法运用于数学课堂，数学学习才更利于学生数学素养的形成与提升。