CALL环境下英语专业语音教学的新思考——以兴义民族师范学院为例.pdf

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1、2014年4月兴义民族师范学院学报Apr．2014第2期JournalofXingyiNormalUniversityforNationalitiesNo．2CALL环境下英语专业语音教学的新思考——以兴义民族师范学院为例何碧艾静AndrewLian(兴义民族师范学院，贵州兴义562400)摘要：在计算机辅助语言学习(CALL)~境下，学习理论、教育理念、学习环境都在变化和革新。文献综述回顾了英语语音教学的历史和发展，访谈问卷的数据分析呈现了兴义民族师范学院英语专业语音教学的现状。基于历史的回顾和现状的分析，语调听觉法verbo～tonalmethod)是在

2、对语音教学作出新的思考后被建议尝试的理论来源，更深入的实证研究亟待实施。关键词：语音教学；计算机辅助语言学习；语调听觉法文章编号：1009---0673(2014)02_0077--04中图分类号：G642．0文献标识码：ANewReflectionsorlPronunciationInstructionforEnglishMaiorsunderaCALLEnvironment——ACaseStudyinXingyiNormalUniversityforNationalitiesHEBjAIJing(XingyiNormalUniversityforNato

3、nalites，Xintyi，Guzhou562400，China)Abstract：Learningtheories，educationtheoriesandleaningenvironmenthavebeenkeepingchangingunderaComputerAssist-edLanguageLearningEnvironment(CAEL)．RelevantliteraturereviewedthehistoryanddevelopmentofEnshpronunciationin—struction．DataAnalysisonasemi—st

4、ructuredinterviewpresentedthecurrentsituationofEnglishpronunciationinstructioninXingyiNormalUniversityforNationalities．Averbo-tonalmethod，whichwastheoriginaltheoryofdesigninganinstructionalsystem，wassuggestedasatrialonthebasisofthereviewofthehistoryandcurrentsituationofpronunciatio

5、n．Empiricalstudiesareexpectedinthefuturestudyforconductingthismethod．Keywords：pronunciationinstruction；ComputerAssistedLanguageLearning；verbo-tonalmethod一、前言已经不是新鲜话题。很多教学实践及研究者在语语音、词汇和语法是语言的三大组成部分。其音教学方面做出了不懈努力，相关文献也层出不中，语音是语言的物质基础，任何语言的发展，都穷。在学习理论、教育理念、学习环境都在变化和是语音先于文字记载的。因此，语音学习在

6、语言学革新的今天，新形势下的英语语音教学是一个值习中的重要作用毋庸置疑。关于语音教学的探讨，得探讨的话题，如何从一个新的角度思考语音教收稿日期：2014—03—12作者简介：何碧(1978一)，女，贵州兴义人，兴义民族师范学院外国语学院副教授，研究方向：计算机辅助语言学习。·77·2014正兴义民族师范学院学报第2期学的问题，将是本文讨论的重点。研究了JassChants在语音教学方面的长处并对二、语音教学的发展这种教学方法提出来尝试的建设性意见。语音教学的定位、发展以及教学方法的变化纵观语音教学方面的研究，可以看到外语的随着第二语言习得和学习的研究和教学理

7、论的发语音教学无论是在教学的重点还是教学方法上，展摆动起伏，经历了很大变化。在二语习得研究的都一直在变化和发展。从最早的强调语音的标准最初阶段，语音的教学曾经一度被忽视，很多在语(nativeness)，发展到研究者们更多地考虑到了社言教学研究领域影响力很大的著作，都没有把语会因素、交际因素、情感因素以及学习者的因素之音教学作为一个专门的话题探讨。随着教育理念后基于交际功能下对本族人(nativespeaker)对的不断更新，语音教学逐渐得到研究者们的重视。语音的理解力(intelligibility)的推崇和热爱。语音中国学者乐金马和韩天霖(2006)从他

8、们的角度回的标准和良好的理解力是现代语音教学追求的双