赣马二中学科基地建设方案.doc

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1、赣马二中学科基地创建方案为进一步推进素质教育，创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，深化我校教育教学改革，切实提高基础教育教学质量，依据《连云港市规范教学行为，加强教学管理的指导意见》和《2009—2010学年度赣榆县中小学“课程实施发展年”活动方案》，特制定我校学科基地建设规划如下：一、指导思想进一步加强我校的学科教学研究工作，整合全县教学研究骨干力量，充分发挥基地学校及学科中心组的优势，加强校际交流与合作,深入研究并及时解决课程操作中的实际问题，以研究学科“常态化”实施为工作重点，努力挖掘地方资源，促进学生综合素质的发展和提高开发

2、具有本校教育特色的课程，探索如何让学生在学习的课程中发展个性，培养特长，让孩子们从中体会到成功的喜悦，促进学生全面和谐地发展。以实施新课程改革为突破口，进一步深化课堂教学改革，探索新的教学模式，构建新型师生关系，以点带面，努力建设成在实施新课程中能发挥示范、引领作用的学科基地。二、基本原则与理念1、发展性原则。开展学科基地建设的目的是促进教育教学质量的提高，促进学校、教师、学生的共同发展与进步。学科基地以学校教研组为依托，是本学科教师发挥集体智慧、提高教学水平和教学质量的教学研究组织，它是同一学科教师开展教学研究的重要阵地，是教师专业成长

3、的地方。2、针对性原则。学科基地的建设要以“科研兴教，科研兴校，科研强师”的理念为指导，以学科教师为主体，树立教师即研究者的观念，树立新的教学观、质量观，探索解决本学科教育教学中的实际问题的方法，途径，不断增大教育科研对提高教育教学质量的贡献率，坚定广大教师向教育科研要质量的信念。3、合作性原则。学科基地建设要注重多方合作，既有同学校、同学科教师的合作研究，又有不同学校的教师、教研组之间的合作，还有教科研人员、学校教师、学科教研组之间的合作研究。同时坚持行动研究的基本理念，将教育教学实践活动与教学研究紧密结合，力求教育实践、教育研究、教师

4、培训三位一体，改变教师的职业生活方式，挖掘教师的潜能，为教师的专业成长搭建平台。4、开放性原则。在学科基地建设中要坚持“以校为本”的理念，以解决学科教育教学中的实际问题为核心，构建有开放的思想和开放的组织形态，建立互动、交流、分享的工作机制。三、组织领导：1、基地主任：司幸占（赣马二中校长）基地副主任：田锦州（赣马二中副校长）2、基地工作小组成员：组长：顾绍习副组长：王其亮李学诗陈修勇成员：张文超张秀锦孙安岭张怡琦王发明王露赵忠明王维绪四、职责：1、各科教师在领导小组和外聘专家的指导与帮助下，进一步提高运用新教材的水平，内化新课程理念，努

5、力提高综合实践活动实效，使学科教学在全县起引领作用。同时通过课堂展示、科技节成果展示、作讲座等形式，发挥我校骨干教师的教学指导作用，为推动学科教学起到基地的示范辐射作用。2、各科教师要在领导的指导下，结合学校和学校所处的区域环境所具有的丰富教育资源这一优势，围绕综合实践活动课题研究的成果――模式的研究，落实课程的常态化。通过开设针对某一资源的研究课、观摩课等形式，教研组内共同讨论，各抒己见，群策群力，达成共识。要求骨干教师都必须参加课题研究，每学期撰写一篇学科教学论文或教学研究心得、教学案例，为全县科学教师提供可借鉴的教学经验和学习资料。

6、3、学校每学期邀请外聘专家成员来校指导教学教研工作，就新课程实践中出现的具体问题开展深入的理论研究和实践探索，抓实、抓好学科基地建设。及时收集、整理、分析、研究课改动态和信息，提供给兄弟学校。配合教研室积极承担并完成好学科中心组有关工作。4、地要认真办好学科网站，加强资源库建设，搭建学科教师交流学习的平台，为促进新教师快速成长，提高全体教师的教学水平，提供教学理论、活动案例等教学资源。基地将以此作为工作的宣传窗口，及时向全县教师展示基地的工作进展情况。五、建设目标与具体措施（一）建设目标1、以点带面，提高本学科教学质量。通过学科基地建设，

7、充分发挥其示范性辐射作用，引领同学科教师扎实推进新课程的实施，有效解决各学科教学中存在的突出问题，在提高学科教育教学质量、学生发展方面初见成效。2、以“四项突破”为核心，初步实现“四建立”。建立有效运行的校本教研机制；构建符合新课程理念的多样化、个性化的教学模式，教学策略和教学方式；探索转变学生学习方式的有效途径，在建立自主、合作、探究的学习方式，建立平等、民主、和谐的师生关系等方面有突破；构建符合新课程理念的教师与学生发展的评价体系。及时总结、提炼、推广教育改革的典型经验。3、培养一批研究型的学科教师，提高教师专业水平。力争本学科的教师

8、能内化新课程理念，且能体现在课堂教学行为上，60%的教师具有较高的研究、开发、和实施新课程的能力，同时具有指导和培训教师的能力。4、建设学习型组织。通过学科基地的建设，探索建设学习型组织的途径