八音和鸣说课稿.ppt

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1、八音和鸣贺兰四中陈丽琼说课稿一、说教材：本课我所用的教材是湖南版八年级上册《八音和鸣》是本套教材一个重要的系列单元内容，这节课选编了我国民间器乐的三首作品，它们对确立中华优秀传統音乐在学校教育中传承的主体地位，为学生进一步了解我国民族器乐作品，开阔音乐视野具有重要作用！其中欣赏《草原上》的目的是引导学生对民族标题音乐进行体验和探究，《三六》、《小放驴》则是要引导学生认知我国民间器乐常见的艺术形式及代表性作品！二、说学生根据初中学生的对音乐兴趣趋多样化的特征，音乐知识也有了较大的丰富和提高，因此，他们需要通过多

2、种形式的艺术实践活动，巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力，也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。在课堂中，我坚持以“教师为主导，学生为主体，师生互动，学生主动探索和研究”原则，在组织学习活动时，采用多种多样的学习方式，给学生以广阔的空间，让学生自己来发现问题、解决问题。三、说目标1、能区别中胡与二胡的不同特点，能对江南丝竹、河北吹唱的民间音乐特点有所了解，能在乐曲欣赏的过程中培养对中国民族音乐的兴趣，热爱民族传统的音乐文化。2、能认真聆听本课的音乐作品，体会古人的情感；能说出古代

3、音乐与现代音乐的一些区别。超极化他们对中国古代音乐文化的热爱之情，这是为了实现德育目标。3、欣赏《草原上》《小放驴》两首歌曲，并记住乐曲的主旋律。辨别中胡、管子等乐器的音色特点，感受音乐旋律与情感表达之间的关系，能理解乐曲所表达的情感。以上是我制定的本课教学目标，重点是辨别古代乐器，难点是记哼唱两首歌曲。四、说教法：教师主要介绍每种乐器的结构与制作，要求学生认真聆听并对比每一类每一种乐器的音色。同时要求学生介绍自己熟悉的民族乐器。学习中主要以听赏为主，同时要求学生通过音乐要能与诗、画有机的融合和粗浅的认识。五

4、、说重难点1、认真聆听《嘎达梅林》、《三六》、《小放驴》，听辨不同乐器的特色，了解相关音乐知识。2、教学难点，感受乐器的表现力，理解乐曲所表达的情感意境。一、新课导入欣赏音乐《嘎达梅林》1、根据乐曲中的乐器音色特点，你能听辨出乐曲的主奏乐器是什么？2、你能列举出那些熟悉的中国民族乐器？二、新课教学1．欣赏乐曲《草原上》乐曲的主奏乐器？音乐特点？抒发了一种怎样的情感？（4）、乐曲简介刘明源是近半个世纪以来，中国最优秀的民族器乐演奏家之一，在中国和国际乐坛中，享有“中国弓弦乐之圣手”的称誉。刘明源精通板胡、高胡、

5、二胡、中胡、京胡和坠胡等多种拉弦乐器，尤其擅长板胡与中胡，其技巧娴熟流畅，风格洒脱而细腻，对戏曲及地方音乐风格的充分掌握，堪称无人能出其右。《草原上》刘明源先生的《草原上》创作於50年代初期，是参加国际比赛的曲目之一。此曲以山水般的手法，表现了我国内蒙地区广阔而美丽的草原，以及勇敢而勤劳的人民。在中胡的演奏技巧上，吸收了码头琴的演奏特点及对人声的模仿，这也是中胡作为独奏乐器以来第一首乐曲。刘明源先生曾深入内蒙，体验过内蒙人民富有诗意的放牧生活，并向著名马头琴手舍拉西学习过蒙族民间音乐和马头琴奏法，因此能成功地

6、运用蒙族曲调，反应牧民生活。作者在音色纯厚的中胡上，采用三度颤音的马头琴奏法，以模仿马头琴的音响和风格，在人们脑海呈现一幅蓝天辽阔、碧草如茵、牛马成群的草原生活画面，这是牧民对生活的颂歌。第三部分是欢乐的小快板，以八分音符、十六分音符连顿的弓法，使节奏富有弹性，好似健马在草原上自由地奔跑。乐曲结尾是引子的缩减再现，并轻轻地结束在泛音上，余音缭绕，令人回味。（5）、中胡简介中胡是在二胡基础上改制的一种乐器，是中音二胡的简称。所有二胡上的演奏技巧都适宜中胡演奏。它仍属于灵敏性较弱的乐器。它最善于演奏一些抒展、辽阔

7、的歌唱性旋律，和声长音与不很复杂的音型，较少演奏快速的华彩性旋律2、欣赏江南民间乐曲《三六》思考：《三六》是那些乐器演奏的？音乐的情绪特点？音乐风格上有什么特点？江南民间乐曲《三六》简介：《三六》又名《三落》，是江南丝竹八大曲之一，此曲脍炙人口，流传甚广，主体由多个曲调组成，各个曲调间采用一个相同乐段的“合头”串连。不尽相同的曲调形成调式、速度上的对比，构成分散、聚合的效果,使旋律更加活泼流畅，欢快而具有弹性。是我国民间音乐中流传很久的一种曲体结构形式，它在江南锣鼓曲牌中也谱遍使用。江南丝竹简介江南丝竹是流传

8、在江、浙一带的民间器乐合奏形式。由“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等，“竹”——笛、箫、笙和打击乐器（板、板鼓、碰铃，多在节日及婚丧喜庆场合演出。乐曲大都来自民间曲牌。江南丝竹八大名曲《云庆》、《熏风曲》、《欢乐曲》、《三六》（又名《梅花三弄》）、《慢三六》、《行街》、《慢行街》、《四合如意》（又名《桥》）等。3、欣赏河北吹歌《小放驴》（1）、学生思考：乐曲表现出了什么样的情绪？乐曲使用