语文人教版七年级下册伤仲永第一学时.ppt

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1、有这么一个故事有人得到一颗非常珍贵的种子。这颗种子种下以后，会开世界上最美丽的花，会结世界上最甜蜜的果。几年以后，他的朋友都以为它已枝粗叶茂，开花结果了，纷纷前来向他要这颗果树的种子，谁知道，他连那颗种子都还没有种下去呢。“你为什么不种下去呢？”朋友们诧异了。“我怕种下去会晒死。”那人回答说。“可以早晚浇点水嘛。”“我怕浇水会把它泡烂。”“那可以开沟排水呀！”朋友们指点着。“啊，这么珍贵的种子，不怕被飞鸟啄掉吗？我舍不得播下去呢！”王安石伤仲永一、作家作品简介王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋

2、八大家之一。著有《王临川集》、《王文公集》等。唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。朗读训练一、听读课文。二、朗读课文。EXIT自读课文，借助课文注释和工具书疏通课文字、词、句。疏通字词句返回第一段重点字词未尝父异焉一乡秀才自是立就文理邑人奇之不曾对此(感到)诧异　全从此　　完成文采和道理对…感到惊奇宾客其父或以钱币乞之父利其然稍稍日扳仲永以宾客之礼相待有的人求取以为…有利可图渐渐通“攀”，牵，引解释字词第二段重点字词称前时之闻复到舅家泯然众人矣通悟受

3、之天卒之为众人相当再次完全如同常人了通达聪慧先天得到的最终解释字词EXIT贤于材人受于人不至彼其且为众人固众人胜过，超过；有才能的人后天所受教育没有达到(要求)他况且，尚且本来第三段重点字词解释字词返回金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人

4、对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去课文翻译做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他已经)才能完全消失，成为普通人了。”课文翻译王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他

5、那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?课文翻译返回本文讲述了一个什么故事？本文讲述了方仲永幼年天资过人，最后变得平庸无奇的故事。结合课文内容思考1、方仲永的才能变化经历了哪几个阶段？方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？童年时期——才思敏捷，天资非凡才思衰退，大不如前才思平庸，与众无异“指物作诗立就，其文理皆有可观者”“不能称前时之闻。”“泯然众人矣。”少年时期——青年时期——明确:“世隶耕”，点明了其

6、家庭背景，也暗示造成他悲剧的深层原因。(2)知道仲永才华出众时，父亲是怎样做的？从中我们可以看出父亲是怎样的一个人？明确：父亲是“利其然也，日扳仲永环谒于邑人,不使学”。从中我们可以看出父亲是贪图小利,目光短浅,愚昧无知。(1)仲永生活在什么样的家庭中？2、那么仲永为什么会“泯然众人矣”？我们一起来分析吧。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学从个人情况看：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学贪图小利，目光短浅其受于人者不至没受到后天正常的教育从个人情况看：从道理上讲：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？