wd3415井组开发油藏工程设计油藏工程设计

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1、油藏工程课程设计油藏工程课程设计题目：WD3415井组开发油藏工程设计学生姓名：赵豆豆院（系）：石油工程学院专业班级：海工1301学号：201304070121指导教师：完成时间：2015年12月27日油藏工程课程设计课程设计任务书题目WD3415井组开发油藏工程设计学生姓名赵豆豆学号201304070121专业班级海工1301设计内容与要求包括：原始数据，技术参数，设计要求，说明书、图纸、实物样品的要求等1.原始数据：（1）地质数据、流体性质信息；（2）试井数据及井信息；（3）生产数据，包括各种注入产出井口数据2.课程设计的参考资料、工具软

2、件和软件使用说明书，访问课程设计网站查阅。3.设计任务：独立完成一套油藏工程设计方案，包括试井分析和生产数据分析；4.重点设计内容：（1）试井解释：根据提供的试井资料，开展试井解释，提供解释结构报告。（2）地质储量计算：根据提供的测井数据，采用容积法进行地质储量计算；（3）采收率的优化计算；可根据一些常用的经验公式，如陈元千、俞启泰等总结的经验公式计算；（4）递减分析计算：根据提供的单井数据，可采用指数、双曲、调和等递减方法计算进行单井的递减分析计算；（5）井网井距的优化计算：计算技术井网井距、考虑采收率的井网井距的计算；（6）产能和注水量以

3、及压力保持水平确定（7）注水开发生产指标预测：根据油藏工程论证的结果，进行注水开发生产指标预测（最后结果每个人不同，若相同不合格）。5.设计要求：（1）结合油藏工程课程专业理论知识，要求有设计依据、计算过程，可以直接使用软件方法计算，但是不限于软件里的公式，可以用其它更合适的经验公式。（2）根据提供的试井原始资料和生产数据，每个同学独立进行分析，编写分析报告，作为设计书附件编入设计书；（3）设计格式及其它要求参照《油藏工程课程设计指导书》（网上下载）、教学大纲、教务处具体规定。起止时间2015年12月16日至2015年12月27日指导教师签名

4、2015年月日系（教研室）主任签名2015年月日学生签名2015年12月27日油藏工程课程设计目录第一章绪论--------------------------------------------51.1油田概况--------------------------------51.2勘探成果及开发准备程度------------------61.3储层特征-------------------------------7第二章试油及开采分析-----------------------------------72.2全区产能分析--------

5、----------------------72.3递减规律分析----------------------------82.4试井解释-------------------------------132.5地层平均压力---------------------------152.6地质储量计算---------------------------152.7采收率的计算---------------------------18第三章油藏工程论证-----------------------------------183.1开发原则------

6、-------------------------193.2开发方式-------------------------------193.3注水时机研究---------------------------203.4压力和温度系统-------------------------223.5产能注水量-----------------------------223.6井网设计-------------------------------253.7压力系统设计---------------------------343.8压力保持水平化-----

7、--------------------373.9水驱控制程度与储量---------------------37第四章开发方式部署------------------------------------381.总体部署----------------------------------382.方案设计----------------------------------393.开发方案指标预测--------------------------39第五章方案的实施要求----------------------------------42附录

8、一wd3319------------------------------------------55附录二wd3329----------------------