初中数学教师访谈提纲.doc

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1、初中学段数学学科宁河集中调研报告天津市中小学教育教学研究室数学室一、调研概况2010年11月8～12日，在天津市教委、天津市中小学教研室的统一指导下，在天津市宁河教委、宁河教研室的大力支持下，本人有机会赴宁河县，进行了为期4天的初中数学学科教学现状的调研工作。本次调研，走访了宁河县苗庄镇、板桥镇、廉庄乡、芦台镇、大北镇、宁河镇、造甲乡、淮淀乡共七个乡镇，实地考察了苗庄中学、板桥中学、廉庄中学、芦台三中、大北中学、大辛中学、造甲中学、淮淀中学共八所学校；听初中数学课15节，其中七年级7节，八年级3节，九年级5节；课后，主要围绕课改理念的落实、教研活动的开展、课标教材的使用、数学课堂的教与学

2、以及教师的专业化发展等话题，并就当时授课教师的教学设计与课堂教学的实施情况等，与听课教师进行了交流；参加座谈交流的除上述八所学校的老师们，还有来自丰台、小李、后棘、赵本、东棘、芦台二中、芦台五中、桥北、潘庄中学共17所学校的初中数学教师。收回教师问卷44份，学生问卷244份。二、调研结果分析（一）主要成绩1.学校文化方面在我走访的这八所学校中，无论是在校园，还是在教室，所到之处均感受到浓浓的校园文化。如造甲中学的校训“敬业、乐群、务实、创新”，校风“踏实、稳健、诚信、博爱”，学风“勤学、善思、博文、谨行”，特别喜欢他们的教风“静心教书、潜心育人”，还有板桥中学八年级1班教室的“读书养性、

3、文章育人”，廉庄中学九年级3班教室的“厚德博学、励志笃行”，芦台三中七年级7班教室的“诚信笃学、乐观向上”，等等，这表明他们最看重什么，最希望自己达成什么样的目标，代表了宁河教育发展的希望。2.教师方面每到一所学校，都能感受到我们的数学教师认真投入的工作态度，以及他们积极向上的工作热情，特别是这八所中学周边学校的老师们，当得知我们来调研时，也赶到学校，参加听课交流活动。老师们这种朴实认真、要求进步、渴望学习的敬业精神是非常难能可贵，值得敬佩的。3.课堂教学方面天津市初中数学学科自2005年实施课改，使用课标实验教材以来，在多次市级、县级教师培训之后，绝大多数教师在课堂上都能做到有意识地关

4、注学生的活动，已在有意识地运用“学案导学”等教学模式，以提高课堂教学的实效性。（二）存在的主要问题1.关于学校配套设施最突出反映在信息技术的使用方面，教师基本上还在使用传统的“粉笔”加“直尺”，可以使用计算机辅助教学的教师，只有很少一部分，能经常运用“几何画板”软件解决数学教学中的“重点”、“难点”问题的，更是寥寥无几。2.关于教师专业能力主要表现在教师对数学专业知识、对教材内容、对课标要求的把握方面，教师还不能完全做到把课程理念转化为自觉的教学行为，部分教师对数学知识本身的理解还存在缺陷，而且日常的“备课、评课”限于只是停留在同一层次水平，研究意识薄弱，这在某种意义上，制约了“集体备课

5、”、“校本教研”的质量。3.关于教学辅助资源在课标教材的基础上，学生使用的学辅资料较为混杂，学生在选择课外学习所必备的学习资料方面，缺乏必要的指导；而教师自身选择的参考资料，也仅限于“教案集”或“习题集”，缺乏必要的教育教学理论方面的支撑。（三）问题分析1.教研活动方面访谈中，老师们普遍反映“参加教研活动对我们的工作有很大的帮助”。每学期，老师们参加区级以上的教研活动有5～6次，内容主要包括教材教法的培训、教学设计的培训、如何备课、上课的培训以及观摩课例光盘并进行评课等。除此之外，各学校也开展不同形式的校本教研活动，如大辛中学初中数学学科组两周教研一次，同组同头备课协调一些问题，每月第一

6、周的星期二下午第四节课数学教研，活动以集体教材分析、教法研究、学案书写等内容为主；廉庄中学在每周二的下午，同学科教师定点定时进行教学研究，每周五下午，同年级的数学教师在同一个办公室研讨，期中前后分别安排两轮亮课活动，不定期地针对学生作业或是教学中出现的问题再进行年级研讨；芦台五中开展人人亮课、年级组展示课、校级展示课活动，每学期教研6～8次；苗庄中学数学组利用每周二下午开展教研活动，主要形式是集体备课、骨干教师观摩课、青年教师展示课、教学研究课等系列活动，还有教学论坛、反思、学习体会交流等形式，每学期15次；小李中学教研活动的主要形式，有对专题的专项讨论和对听课后的评价研究，每学期8～1

7、0次；造甲城中学坚持每周一次的学科组教研，对听课集中进行点评，集体观摩课堂实录，学习好的经验，剖析自身的不足，同年级经常进行集体备课，对教学进程和可能或已经遇到的教学难点进行讨论和分析。可见，老师们参与教研活动的积极性很高，内容也相当丰富，都感到“在活动中我们可以相互的取长补短”，但也有老师反映“我们的空间毕竟很小，新鲜的东西不是很多，所取也就很有限了”，“缺少和其他同仁的沟通与学习的机会，去市区学习的机会就更少了”，“我们目前虽然