五年级下册语文教案15.自相矛盾（第一课时）人教部编版 (1).docx

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1、人教部编版五年级语文下册科目语文年级五课题15.自相矛盾+词句段运用主备人课时2辅备人【学习目标】1.认识“吾、弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”等4个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思。【学习重难点、关键】1.正确、流利地朗读课文。2.一是引导学生学懂单音节词，扫清字词障碍；二是借助插图，展开想象，指导学生朗读课文，并尝试背诵。【课前预设】 1.借助工具书了解“自相矛盾”的意思，并从生活中搜集自己或别人身上发生的自相矛盾的事情。2.思考并分析现实生活中，产生自相矛盾的原因及其解决策略。学习流程（第一课时

2、）【课上生成】【自主学习】一、字词学习1.字词前测（1）出示要求会认的字，学生指认并发现不认识的。吾（wú）盾之坚、吾（wú）矛之利、其人弗（fú）能应也（2）出示多音字，据义辨音：①夫（），指“成年男子”“丈夫”；②夫（），在文言文中用于句首或句末表示语气。（3）出示要求会写的字和词，学生读写，发现本次学习的重点。①多一笔，少一笔：矛（不要漏了第二笔“点”）、盾（下面是个“目”）②笔画变化：誉（上半部分最后一笔要变为“捺”）③笔画组合的协调性：誉（笔画数较多，把握笔画间的长短变化和间距宽窄）、吾（笔画数较少，关注其笔画组合的协调性，确定每一笔在方格中的书写位置）2.借助工具书

3、，或结合语境，学习生字词。二、课文学习1.学习成语“自相矛盾”自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致；也指同伙间的相互争吵或冲突。2.借助注音、注释，边朗读课文边了解大意，并尝试标出停顿。预设：楚人/有/鬻（yù）/盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子之矛/陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。3.借助插图，抓住关键词句“誉”“何如”“夫”，展开丰富想象，练习朗读。4.抓关键词，理解课文大意。学法提示：（1）借助注释；（2）联系上下文、结合语境猜测意思。【合作

4、探究】1.释词（1）文言文中的单音节词与现代汉语中的相对应的双音节词：①吾盾之坚—坚固②弗能应也—应答③吾矛之利—锐利（2）古今意思相同：①莫—弗（都是“不”的意思）②以：“用”的意思。（1）古今意思不同：①陷：刺破②或：有的人2.理解课文大意（1）叙事：楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后抵牾，不能自圆其说。（2）说理：说话做事要前后照应，不要自相矛盾。【展示交流】1.借助插图，抓关键词句，读出画面，读懂内容。（1）“誉”，读出卖者夸耀他的盾和矛时的得意心理；（2）“何如”，读出围观者质问中所带的嘲讽语气；（3）“夫”，读出耐人寻味、发人深省的语气。2.尝试

5、背诵课文。【达标检测】1.听写：矛盾、誉、吾2.联系上下文，猜测加点字的意思。◇誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”（称赞）◇其人弗能应也。（不）◇不可同世而立。（存在）学习要求：①查阅工具书，了解义项，再联系上下文猜测它们在句中的意思；②猜测字义，并简单说说理由。附：板书设计15.自相矛盾盾坚→不可同世而立←矛利【课后反思】