走进班级管理的新时代

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1、走进班级管理的新时代一个成功的班级必须首先是成功的班主任作为！一个成功的班主任必然要有着快乐心态，才能引领着学生奔向快乐幸福的终点。一、当前班级管理中存在的主要问题1、班级管理随意化2、班级管理内容片面化（1）注重常规管理，忽视能力培养（2）注重学习成绩，忽视学习指导3、班主任权威绝对化4、班主任工作方法简单化5、评价学生主观化二、班级管理中存在问题的原因分析1、班主任教育观念滞后（1）对班级的功能缺乏正确的认识（2）对班主任的地位作用缺乏正确的认识（3）对学生的地位缺乏正确的认识2、应试教育的影响（1）偏重智育，忽视学生全面发展（2）偏重统一要求，忽视学生个性发展（3

2、）偏重知识灌输，忽视学生能力培养3、没有形成科学的班级工作评价体系三、新形势下青少年思想道德的时代特点1、重视个人价值2、传统美德约束力减小3、信息吞吐量大4、情感要求强烈，承受挫折能力差；5、心理成熟滞后，嫉妒、报复心理强；6、责任意识淡薄，责任能力弱，依赖性强，生活自理能力差。7、重金钱、重物质的倾向明显8当代青少年荣辱观的错位(1)崇拜的对象局限于影视明星或球星(2)诚信意识淡薄，损人利己不以为耻(3)讲究生活享受，漠视艰苦奋斗(4)不以遵规守纪为荣，错误理解个性四、班主任工作任务1.管理班级;2.指导班级工作;3.教育影响学生;4.协调科任教师关系;5.沟通家长

3、;6.联系社会;7.为学生服务.五、班主任职责及工作规范一、班级德育工作的基本规范（一）了解、研究学生，增强德育工作的规范性1、尊重学生的第一意愿，保证信息的真实性2、接纳学生的不同意见3、做学生真诚的朋友4、善于倾听学生的心声（二）、提高自身修养，坚持以人育人1、用心去呵护学生的心灵2、用师爱进行爱的教育3、用心去育“心”4、持之以恒，培养良好习惯（三）言传身教知行统一二、班级管理工作规范（一）摸清班情，制定班级管理目标1、摸清班情2、制定目标（递进性、先进性、可行性）3、宣传目标价值，促进积极认同（二）选拔班团干部，建立班团队组织包括班委会和团委会体现民主与公正提高

4、学生干部的素质是班级管理的关键（三）发动学生，健全班级制度（四）营造和谐健康的班级氛围1、创造物化环境的激励氛围2、创造健康的舆论氛围３、创造健康的心理氛围（五）建立评价机制，做好学生综合素质评价１、物质奖励和精神奖励相结合，以精神奖励为主。２、奖惩分明，公正合理。３、奖惩个人与奖惩集体相结合，以奖惩集体为主。４、奖惩结合，以奖励为主。（六）调动学生全员参与，提高他们自我管理的能力。１、为学生创造参与班级管理的机会２、以班干部为核心组织开展各项班级工作３、充分调动学生的积极性，以实现有效的管理调控。五、班级管理的方法与艺术（一）班级管理的核心理念：一切为了每一位学生的发

5、展1学生的发展是中心，学生是发展的首要目标。2“每一位”与“全面”双关3生活中教育缺乏生态的呼喊案例1：第一次新生见面会章老师走进他刚接手的新生班级，首先简单地作了自我介绍，然后将一张8开的白纸贴在黑板上，对大家说：“现在你们已认识我了，可我还不认识你们，请你们将自己的名字写在这张白纸上。”于是，大家便按小组顺序一个一个地写，但问题很快地出现了，因为许多同学字写得太大而且乱，于是他们只好见缝插针，有的将自己的名字……当最后一个同学写完名字后，章老师说话了：“同学们，很高兴认识了你们。现在，让我们来看这张白纸，五颜六色，美丽极了。但是，是不是凌乱，有不少名字看不清楚。这张

6、白纸就像我们这个班集体，每个名字都代表着一个同学，在我们这个班级大家里，每个人无论做什么，都要替别人着想。在白纸上写名字很容易，但开始写的同学想到为后面的同学留下空白了吗？如果考虑到其他同学，这张白纸可以写上百个名字，但如果只顾自己，不管他人，那这张纸又能容纳几个同学呢？”停了一下，章老师接着说：“人人都希望独立，但每个人都脱离不了与他人、与社会的联系。一味要求独行，结果只会一片混乱！但可喜的是大家并未忘记协作。走上讲台井然有序。当白纸要掉下时，几个同学同时冲上去，重新粘好。虽然后来没有空处可写，但没有一个人将别人的名字涂掉。他们只好委屈地将自己的名字插进缝隙中或写在了

7、白纸外面。”同学们笑了，并鼓起了掌。章老师将纸翻了一面，说道：“有时候我们需要转换思维的方向，当纸的正面写不下时，不什么不能写在反面？其实这张纸的容量是很大的。正如我们的班集体，如果人心涣散，就只能是一个个孤立的个体；如果团结起来，它的力量是惊人的！”案例引发的思考:建立“有序的班级生活”和“和谐的人际关系”是班主任的第一要务。和谐的人际关系有助于集体成员在愉悦的心情下取得对团队的认同并使个人潜能得到充分发挥。“有序”是学生型集体的创建与运行，是学生身心发展遵循的规律，是班级管理的重要目标。章老师把班级看作“生命共同体”，他的话语流向学生