2019年实验小学二年级语文下学期提升训练试题B卷 附解析.doc

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1、乡镇（街道）学校班级姓名学号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前2019年实验小学二年级语文下学期提升训练试题B卷附解析题号一二三四五六七八九总分得分考试须知：1、考试时间：60分钟，满分为100分（含卷面分2分）。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、不要在试卷上乱写乱画，卷面不整洁扣2分。一、拼音部分（共1大题，每题5分，共计5分）1、看拼音，写词语。二、基础知识（共4大

2、题，每题5分，共计20分）1、加偏旁变成新字，并组词。如：交→（校）→（学校）青→（）→（）也→（）→（）包→（）→（）果→（）→（）2、比一比，再组成词。毛（）傍（）娃（）笔（）旁（）挂（）挑（）披（）变（）跳（）坡（）弯（）3、把下面的词语补充完整。（）穷（）尽（）（）齐放（）（）满园名（）古（）4、选择加点字读音完全相同的一组词。三、识字辩字（共1大题，每题6分，共计6分）1、划去括号里不正确的字。1.这道题，到（底低）怎么做呢？2.奶奶的呼吸那么（沉重）。3.小姑娘明亮的眼睛紧紧（闭关）上了。4.

3、风在树叶间（刮　散步），发出（嗖嗖　沙沙）的响声，可妈妈全（看　听）不到。四、连一连（共1大题，每题5分，共计5分）1、连一连，再读一读。①《坐井观天》a、事物之间是有联系的。②《寒号鸟》b、人外有人，天外有天，做人不能自以为是。③《我要的是葫芦》c、做事要有长远目标，不能懒惰。五、完整句子（共1大题，每题6分，共计6分）1、给下列句子加上标点符号。1.我多么想长大呀（）2.一天晚饭后（）爸爸问小明（）你最近在读什么书（）3.一阵阵秋风吹过（）树叶像蝴蝶般飘落下来（）4.你怎么连一句完整的话也不会说呀（）

4、第4页共4页5.你看（）这朵花真美（）六、排列句序（共1大题，每题6分，共计6分）1、句子排序。（）就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。（）布鲁斯看见一只蜘蛛正在结网。（）可蜘蛛并不灰心，照样从头干起。（）忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。（）直到第八次终于结成了一张网。（）蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。七、综合题（共2大题，每题5分，共计10分）1、学会请求(口语交际)。李春艳在背古诗，想请奶奶把电视机声音调小一点儿。她应该怎样向奶奶说？生活中你也有过向别人请求的事吗？你是怎样做

5、的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、综合展示厅。同学们一定听过《狐狸和乌鸦》的故事，如果你是那只乌鸦，你会怎么做怎么说才不

6、会被狐狸欺骗呢？试着写一写。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、阅读题（共3大题，每题5分，共计15分）1、阅读天地。

7、小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。1．照样子，写词语。游哇游_____________________2．请画出第2自然段中的动词。3．你能为加粗的字选择正确的读音吗？旁边（pánpáng）蹲着（zūndūn）4．青蛙长什么样？______________________

8、___________________________________________________________________________________________________________2、阅读天地。晒被子语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,