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时间:2020-04-16
《PEP小学英语三年下Unit3_At_the_zoo___第一课(1).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEP小学英语三年级下Unit3Atthezoo第一课时说课稿罗田思源学校瞿朝阳一、教材分析.本课是PEP人教版小学英语三年级下册第三单元《AttheZoo》的第一课时,包括Let’stalkLet’slearn和Let’sdo三部分。主要教学四个形容词thin,fat,tall,short,并能根据指令做出相应的动作。这套人教版教材,很多相关的知识点采取了分散教学的方法,让学生循序渐进地掌握。例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元,甚至教材的各个“角落”。本课主要是让学生围绕“Atthe
2、zoo”这个主题进行“谈论动物”的活动,让学生了解到更多动物的名称并能对动物的主要特征(高矮、大小等)进行简单的描述。是上册运用英语谈论动物的巩固和延续,也为第四册学习“Atafarm”做好了铺垫,起着承上启下的作用。本课时是单词教学,是第二课时用形容词描述动物特征的基础。这样的安排,既体现了教材循序渐进、由易到难的编排理念,又符合学生的知识水平和认知水平。二、教学目标.(1)知识目标:能听懂、会说、会认thin,fat、tall,short。(2)能力目标:培养学生自主学习和小组合作学习的能力,提高学生听、说、读的综合能
3、力。(3)情感目标:培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。4三、教学重.难点.(1)重点:能听懂,会说,会认bigsmalllongshort。(2)难点:单词small中[l]的发音,舌头要上卷。四、教法设计及学法指导.英语是第二语言的学科教学,因为缺乏真实语言的环境,所以激发学生的学习兴趣,提高学生综合运用语言的能力显得尤为重要。在小学英语课堂教学中,适时、合理的运用多媒体课件进行辅助教学,可以优化教学过程,给学生以乐趣,更给学生以启迪,为学生创设自主学习的情境,提高教学效率。为此我根据
4、课文内容,利用远教资源,借鉴了一些优秀课件、教学建议及设计思路,并从网上下载相关的图片、视频素材,自行整理组织、设计开发了本课时的课件。我通过头脑风暴,flash动画歌曲激趣导入,自主学习、新课讲解、反复操练和游戏巩固五步教学法,运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动,在一次又一次的对比练习中掌握教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动,实现真正意义上的师生角色转换,使每一位学生都有所获。五、教学过程.1、复习热身师生一起做头脑风暴,以及让学生边看三上第四单元Let’schant的flash动画,边跟着唱演,激趣导入
5、。【设计意图】利用课件呈现生动的画面,和着有韵律的节奏,复习和巩固所学的动物单词4用歌谣形式活跃课堂气氛,激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,快乐地感受英语。2、教师出示学习目标,让学生对本节课的任务做到心中有数,学习做到有的放矢。【设计意图】通过学习目标的出示,激发学习动机,使其更加明确学习任务,增强学习动力。3、通过幻灯片新授giraffe,从而引出sotall新单词,通过苹果、西瓜、老人、猪的幻灯片,加深理解so的含义,在此过程中教授tall、fat单词,在消除生单词的障碍之后,从而学习Let’
6、stalk中的句子,最后通过四组习题加深对句子的理解和掌握。【设计意图】在此过程中,我始终遵循由简单到复杂、由易到难的教学规律,符合学生的认知规律,有讲有练,激发了学生的学习兴趣。4、播放Let’stalk部分的录音,听录音做题。【设计意图】让学生带着任务听录音,即训练了听力又激发了学生的学习兴趣。充分调动学习的积极性,进一步加深对Let’stalk部分的理解和记忆。5、出示连线题目DrawandSay活动以及补充对话完整。【设计意图】从单词到句篇的训练,我认为要学好英语,必须做到词不离句,句不离篇,这样才能培养学生的综合
7、运用语言的能力。6、游戏:耳语以及Let’sdo。【设计意图】游戏和表演是学生们喜爱的活动,通过游戏表演活动进一步巩固本节课的重点内容,同时注重小组间的合作与交流,发挥英语的交际功能,培养学生的英语口语交际能力。7、出示summary环节。【设计意图】培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的情感态度。48、课外作业:用所学单词描述小动物,说给父母听。【设计意图】巩固所学,将课内的学习延伸到课外9、出示Goodbye活动【设计意图】通过Goodbye活动,再一次加深对重点单词的记忆10、出示板书设计【设计意图】通过简洁的板书,
8、让学生对本课的重难点一目了然,便于记忆。六、教学反思在本课的教学中,我遵循新课标中“以人为本,面向全体”的教学理念,采用任务型教学方式,让学生明确学习目标后,以语言运用为中心,以活动教学为主线,以小组合作学习为手段,通过合作交流来实现任务目标。教师在整个活动中只起一个组织者、引导者、参与者的作用,留出足
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