李久居教师个人专业发展计划.doc

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1、《教师个人专业发展计划》大庆市第十九中学李久居一、自身成长历程和素质分析 1、成长的历程和现在所处的阶段 2013年4月，年轻幼稚的我走上了三尺见方的讲台。那时，我与天真朴实的孩子们为伍。随着教学改革的不断发展，为使自己能够适应新的教育形势，我一直在不断的学习。我一直有着教育梦想，希望自己能成为一名优秀的、深受学生喜欢的美术教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他师之长处，与此同时，我发现我的课堂教学有很多不足，还需要我不断地反思自己。通过这十几年的工作，我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职

2、工作，可自我感觉功底较浅，总是缺少各方面的“营养”，我认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足，有待于进一步提高。2、专业知识方面的分析 自毕业以来，我一直从事着美术学科的教学工作，在不断的学习和努力中，积累了一些教学上的经验，具备一定的学科知识。在学习专业知识的同时，我不断从教育教学的报刊、杂志、书籍中汲取营养。在从教的日日夜夜里，我最大的快乐就是看到自己的学生更方面的能力都有很大的提高；最大的收获就是看到自己的学生在美术方面有很大的发展。 3、教育教学能力方面的分析 随着课程改

3、革的不断推进，能不断的学习新课改的理念，学习美术课程标准，在课堂教学中能根据学生的特点和实际情况组织教学，备课时，不仅能备教材而且备学生，且能注意课堂的生成及时的调整教学策略，注意面向全体、因材施教。 4、职业道德及个性特征的分析 根据群众路线教育实践活动的要求以及师德师风建设的要求，我能积极参与政治理论学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。爱岗敬业，依法执教，严谨治学，团结协作，廉洁从教，以身作则。在教育教学中，能坚持正面教育，用爱心去感化学生，做好学生的思想教育工作，帮助学生形成正确的人

4、生观和价值观。 5、个人优势和不足 既然选择了教育事业，就应该热爱它，并全心全意的做好它，付出百倍的努力和热情。保护和关爱学生，并正确的引导学生。不足就是还应认真钻研教育教学方法，积极学习现代教育教学理念，不断改进教学方法，努力让每个学生在原有的基础上能有不同的发展。并且自己 缺乏创新精神，缺乏理论功底。 二、个人专业发展目标1、总目标 在课程改革的浪潮推动下，摆在我面前的是要重新打造自己，将自己融入到教育改革领域中去。在实践中进行教学研究、课题研究，并创造性地进行教学工作，从而形成自己独特的教育

5、教学方法。 2、具体目标 ①师德目标 加强政治学习，学习相关的教育教学法规，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。例如：学习《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等，坚定将自己的一切献身于教育的信念，坚持教育育人的宗旨。 ②教学方面的目标 l积极探究教育教学规律，让有效的课堂教学让每一位学生都能受益匪浅，满足学生的学习艺术的欲望。l教师间经常进行互动和交流，并了解学生的特点，有效的把握课堂。做到善于捕捉课堂中学生的变化，同时鼓励学生树立自信心。 l熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用

6、网络资源，达到信息的处理和优化。 l对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。 ③教育和班级管理方面的目标 一位好老师能够正确的引导学生踏入自己的人生之路。我会尽可能的为学生引好路。用正面的教育，用关爱去温暖他们，用自己的人格魅力去影响他们，用我的真诚去感化他们，使学生形成高尚的品德。争取让学生和家长都能满意。  ④教育科研方面的目标 做研究型的教师，是我的发

7、展目标。我要积极参与课题研究，并要成为承担课题研究的负责人，并在同伴互助下不断成长。并在自己的教学实践中养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使自己较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。从而拓宽专业视野，激发不断追求超越的动力。 ⑤学习和其他方面的目标 多读书，多总结，学习全新的理念，并运用到教学中去。及时记录自己的教学心得，写出教学反思。面对课程改革，我要转变教育观念，运用新的教育理念和教育因素，是我的教育教学水平有更大的提高。并将“终身学习”作为自己生活和工作的发展目标。三、具体措施 

8、(行动策略) 1、自身素质的改进 作为新时代的教师，还要具备创造意识和创造能力，善于发现和探究，拓宽视野，不断学习和提高自己的素质，加强自身的理论修养，让自己有个崭新的腾越。 2、客观条件的改善 随着时间的推移，自己已具有承担公开课和示范课教学等方面的经验，并身为兼职教研员，更有责任和义务的去积极参与各项教学活动。 3、专业发展的途径和策略 (1)学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感。 (2) 积极参加在职学习与培训，积极参与校本教研与培训。 (3) 进行教育研究。首先对教育