如何实施合作学习，提高课堂教学的有效性.doc

《如何实施合作学习，提高课堂教学的有效性.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何实施合作学习，提高课堂教学的有效性合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种的教学理论与策略，由于它在改善课堂内社会心里气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一。合作学习这种学习方式越来越多的得到广大师生的认可，越来越多地被应用于教学实际，并取得了显著的效果。在小学数学教学中如何有效的开展合作学习，提高课堂教学的有效性，我认为应做到：创设氛围，激发合作学习的兴趣。我们在教学中发现有一些学生对于稍难的问题不愿做深入思考，他们

2、往往缺乏思维的触发点，或者对自己的思维能力缺乏信心，在这样的情况下，用学生之间的讨论交流来调动学生学习的兴趣就尤其显得必要。如何使讨论不流于形式，这就要求教师对在个体积极性的推动下群体创造精神的发展趋向给予充分预测。要真正给学生以信任，体会他们的学习过程，探索他们的认知规律，尊重他们的人格，接纳他们的想法，分享他们的喜悦，努力使课堂成为主动学习，充满探究精神的乐园。例如：在学习扇形统计图时，我放了一段在餐厅拍摄的顾客选择不同食品的录像，要求同学们统计分别选择米饭、面条、水饺、汉堡的人数，并制成扇形统计图。放完录像后，

3、老师问：统计好了吗？学生摇头。老师又放了一遍，学生还是摇头，说：人太多了，记不下来。老师说：可以想想办法呀！没有老师的要求，同学们开始自发地结成小组，有的当记录员，有数吃饭的各类顾客的，再放录像时，顺利完成任务。通过学生直接面临和体验实际问题这一背景，激发学生的创造性思维，创设合作氛围。