八步教学法之要求唱.doc

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1、八步教学法之要求唱在轻声唱的环节后，学生基本学会歌曲，但在对一些歌曲的重、难点的解决及对歌曲的理解和表现上都不是很好，这就要求教师提出要求让学生演唱。这就进入了“要求唱”的环节。什么是要求唱呢？要求唱就是在歌唱中提出演唱要求,比如在情绪上、强弱变化上、演唱方法上等等。这时老师可以运用分析、比较等教学方法引导学生掌握。“要求”唱是教学整首歌曲的关键，有了要求唱，学生的演唱才会更到位，更有生命学生在初步学会歌曲的基础上，就要在演唱上提出新的要求，如情绪、强弱、演唱方法，要求唱是情感和音乐知识技能的结合，有了要求唱，学生的演唱才有生命要求唱如何运

2、用到教学中？1.从歌词入手2.从歌曲的演唱情绪入手3.从教师的谈话引导入手要求唱的方式还有很多，比如让学生看乐谱中的各种力度、速度记号演唱；教师创设情景演唱等等，这就要求因课而选择适合的教学方法。连贯的看一下八步教学法的前四步，我们可以得知：1.范唱——以情感人歌唱教学的首要任务是:引导学生积极体验歌曲意境，理解歌词内涵，把握音乐特征，以自然的声音、自信的心态，自如的表情和丰富的情感进行歌曲演唱。为了使学生达到熟练、自信、生动的演唱歌曲，教师的高质量的范唱就尤为重要。教师要充分挖掘作品所蕴会的音乐美，在范唱中用自己对音乐的感悟激起学生的情感

3、共鸣,要不断提高音乐演唱技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。2.假唱——此时无声胜有声歌曲或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或托出一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。这种立意与情境之美有着深刻的感染力，会使之心灵萌发美的种子。优秀的歌曲需要学生聆听，用心聆听。我们利用“假唱”这一环节，让学生在聆听中感染，在聆听中想象，在聆听中碰撞，在聆听中顿悟。从而形成人和音乐进行无穷无尽的对话。3.轻声唱——良好习惯的开始世界上最美的乐器就是人的嗓音。声音为感情所驱使，感情以声

4、音为依托。声乐歌唱不仅仅是音符的叙述，更是对所演唱的内容涌起的感情的流动，这种感情是和声音的技巧紧密联系在一起的。我们引导学生在刚刚张嘴演唱的时候，就运用“高位置轻声演唱”的方法，让发自内心的音乐，作为一种心灵相通的“信息”，从听觉器官传导出来，对音乐产生兴趣。4、“要求”唱——歌曲演唱的升华要求唱就是在歌唱中提出演唱要求,比如在情绪上、强弱变化上、演唱方法上等等。这时老师可以运用分析、比较等教学方法引导学生掌握。“要求”唱是教学整首歌曲的关键，有了要求唱，学生的演唱才会更到位，更有生命力。