中学生毛笔书法兴趣培养.doc

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1、中学生毛笔书法兴趣培养中江中学胡渊为了推动社会主义文化大发展大繁荣，进一步兴起社会主义文化建设新高潮，实现中华民族伟大复兴和习主席在文艺座谈会上讲话的重要精神背景下，以及上级教育主管部门的要求为我校实现中学书法教育的实施奠定了基础。根据我在教育教学过程中为了提高中学生毛笔书法兴趣有几点体会：循序渐进，生动形象，因材施教，自身示范，及时评价，定期展示。关键词：书法兴趣生动形象因材施教及时评价常言说“字是人的第二张脸”，“字如其人”都是说字的好坏关乎一个人的形象。在中国古代的科举考试中，特别强调书法的重要性，甚至有以书取人的现象，可见书法的重要性。在当今学生书写水平下降的情况下

2、，书法教育的必要显得尤为势在必行。根据我在教育教学过程中的点滴体会说说中学生毛笔书法兴趣的培养。一，书法教育应遵行事物发展的规律循序渐进的原则。要实现毛笔书法的正确流畅地书写，首先就得让学生有一个正确的执笔姿势。所以，我通过多媒体展示多种执笔姿势（有正确的，不正确的）让学生判断，既提高了学生的兴趣又丰富了对执笔的认识。有了正确的执笔后，书法最重要的就是如何实现书写。这就应该让学生掌握毛笔书写的运笔。关于运笔各家有各家的认识，结合我自己的书写经验，“运腕”是最有效的方法。二，为了让书法教育更加有效采取了趣味形象的方法。我们知道书法本身就是一个枯燥而重在实践的一件事，许多成年人

3、没有一定的兴趣和持之以恒的毅力是练不好字的。因此我上课为了激发学生的兴趣和注意力，我通常采用多媒体投影仪把字帖中分解，放大，重组让学分析，讨论字的结构。通过这些活动既激发了学生的兴趣又让学生掌握了如何安排好字的结构，可谓一举两得。三，书法本身就是一门艺术，艺术之所以是鲜活生动的，就是因为他具有独一性。书法教育更应该注重这种个性，因此多采用因材施教对于书法，美术，其他艺术教育更能起到事半功倍的效果。比如，在每个人学习书法的时候都会面临一个选帖的问题，我们不能够要求学生去学教师本人擅长的帖。这个时候我们就要向学生介绍多种字帖的特点特征，每本字帖背后作者的生平以及奇闻异事，让学生

4、自己去喜爱作者本身的事迹，从而产生喜爱他的字到学习模仿他的字。我们不是常说“兴趣是最好的老师”，正是说的这个道理。四，书法不同于其他文字学科，不是只要我们学会了方法就能写好字的。书法教育重在老师的引导和学生的实践。在学生的实践活动中，教师适时指导显得尤为重要。指导的时候就要求教师具备一定的书写能力，能够起到一个示范的作用。我们教师不光要在我们的课堂上给学生形象直观的示范，在我们平时的工作生活中也要起到示范的作用。这样才能给人一种潜移默化的熏陶。五，在我们的教育教学活动中，定时不定时的进行检查学生的书写有助于了解学生的学习情况。了解学生的书写水平的最好的办法那就是举办学生书法

5、作品展览。我们可以通过举办学生书法展览起到督促学生练习书法，发挥学生主观能动性，从而起到学习书法的热情。总之，只要我们在自己的书法教育教学活动中多摸索，多总结就能找到许许多多的办法来培养中学生学习毛笔书法的兴趣。这是我在自己教育教学工作中的一点小小的感受。希望大家不吝赐教，多提宝贵意见！谢谢！2015年4月21日