《气候与季节》教学设计.docx

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1、《气候与季节》教学设计目标预设（一）过程与方法1、能够长期观察一种动物或植物，对动植物前后发生的变化进行比较，并记录自己的发现。2、能够比较出动植物的季节性变化。（二）知识与技能1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。2、知道季节是根据特定气候划分的时间段，了解四季的气候特征。3、知道一些动植物的季节性变化。（三）情感、态度和价值观1、感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。2、持之以恒地观察动植物的变化，并养成记录观察现象的习惯。教学重点了解四季的气候特征。教学难点了解一些动植物的季节性变化。设

2、计理念学生接受的知识有直观的和间接的。间接的知识比较抽象，对三年级学生的学习兴趣调动不够。对此，设计本课教学主要采用直观的图片，学生的参与体验。让学生在活动体验中、图片的欣赏中，学会知识，掌握技能。设计思路本课教学，主要分为三部分：做前问、做中学、做后思。做前问环节，通过让学生观察照片，判断季节，激发学生对气候特征的学习产生兴趣。学习时遇到了问题才有解决问题的欲望，才有学习的动力。做中学环节，安排学生通过图片认识四季不同的气候特征，以及动植物四季的不同变化。最后让学生坚持观察一种植物或小动物，让学生的学

3、习延伸到课外，让学生在学习后再思考，再学习。教学过程一、导入1、实物投影学生的户外照，其他同学判断照片是什么季节拍摄的，根据什么判断的。（可以根据植物、天气、衣着等方面进行判断）2、让学生初步发现一些规律。3、引出气候特征的概念：在一定的地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。二、介绍本地区各个季节的气候特征出示比较有明显气候特征的图片，让学生讨论交流四季的气候特征和动植物特征。1、春季气候特征：每天日照时间增加，气温回温上升，风和日丽（适合春游），冰雪融化。动植物特征：冬眠

4、动物苏醒，迁徙动物从南方返回，植物发芽，播种开始等（花生、玉米、辣椒、凤仙花、柳树发芽等）。2、夏季气候特征：每天日照时间达到一年中的最高值，气温较高，多云天气为主，有时出现雷阵雨和台风。动植物特征：植物茂盛，生长速度快，夏季特有的动物出现。（蝉、青蛙、蚊子等）3、秋季气候特征：每天日照时间减少，气温逐渐下降，天高云淡，凉风习习。动植物特征：动物准备过冬（分换装、迁徙、冬眠），迁徙动物往南方迁徙（迁徙动物有：家燕、大雁、藏羚羊等），植物果实成熟，秋收（水稻、梨、苹果、葡萄、柿子、橘、柚等）。4、冬季气候

5、特征：每天日照时间达到一年当中的最低值，气温较低，有雪和冰冻现象。动植物特征：动物冬眠（冬眠动物有：青蛙、松鼠、刺猬、黑熊、棕熊、北极白熊等），一些植物落光树叶等。二、季节气候对动植物的影响。1、荷花春、夏、秋、冬四季的变化。2、气候对动物的影响：冬眠和迁徙三、根据成语判断季节。草长莺飞三九严寒雨后春笋金风送爽滴水成冰风高云淡骄阳似火丹桂飘香四、布置课后作业。种植一棵植物或饲养一只小动物，坚持观察，并记下它的成长，以及在不同季节里的变化。