2020年线上直播教学经验交流三篇.docx

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1、2020年线上直播教学经验交流三篇【篇一】2020年，因新型冠状病毒肺炎疫情，全国人民经历了“宅家过年”的特殊春节。在教育部提出的“停课不停教，停课不停学”的“互联网+”的模式下，孩子们迎来了首次“居家学习”的开学季，老师们也成为“线上教学”远程授课的探行者。作为小学教师，我们少华二小全体数学教师对本次“线上教学”的过程都感受颇丰。一、名师指导理思路教师成长的基本途径之一就是“专业引领”。面对这特殊的开学季，如何上好“线上课”，曾使我陷入迷茫。在关键时刻，我们身边有这样的“名师”团队,她们用丰富的

2、经验为我们指点迷津，拨开云雾。陈荣芳校长在数学组周四教研会中提出“线上教学”的四个基本环节：自学——指导——答疑——作业，帮我们理清了线上教学的操作思路;为了进一步使线上教学有效的开展，韩主任在会议上特别强调上好“线上课”必须掌握的几个要点：如:一节课的教学内容，教学方法和措施，尤其要重视学生学习的效果反馈和评价，建议大家采取线上实时互动的模式，这样可以极大的提高学生在线学习的积极性和实效性。第一周的空中课堂，教师们都收获满满，同时也让我们每个人读懂了在“线上教学”这份特殊使命下，作为一名一线教师

3、应站在新的高度要求自己，无论是教学目标的确定，还是学习任务单的设计都应从学生“学”的角度出发，让教学实效见证我们的努力和付出。二、同伴互助解疑难在平日里，我们虽然也运用信息技术手段进行教学和研究，但是借助什么工具完成“线上教学”任务是摆在我面前最棘手的问题，尤其是对信息技术能力欠缺的教师更是“雪上加霜”。难道我们教育人要倒在“技术”这个支撑点上吗?正在我困惑和焦虑的时候，热心的同事相继在微信群里推出了QQ班级群教学视频操作、录屏软件的应用、网上作业批阅等小视频，并附有文字说明。同时，他们对于大家容

4、易出错或难于掌握的技术采用一对一的语音指导。陈荣芳校长、韩小玲主任亲自带领全体数学教师在线模拟，力争让每位教师都能够适应新形势下的新教学方式，我们每一位教师也积极努力去探索、学习、适应新的上课方式，反复操作练习直到熟练掌握。在所有老师齐心合力、通力配合的情况下，解决了我们在信息技术应用上的燃眉之急，使我们对做好本次“线上教学”有了足够的信心。三、师生配合促成效教学中师生的有效合作是一节课成功的关键，对于“线上教学”而言也不例外。老师们向学生及时推送了网络授课时间表、网络学习课程表、网络课堂要求等相

5、关内容;相继又推送了电子教材、微课、导学单、练习等，使其熟知教学内容和学习任务。学生完成自学任务后，将学习成果拍照发群，老师及时查阅和梳理学生自学中的问题和疑惑，并鼓励大家相互浏览，取长补短，使学生的自学能力得到提高。在解疑环节中，先让学生交流自己的感受，然后针对学生出现的疑惑进行集中解答，使学生及时有效地掌握本节课的重难点。对学生上交的作业，进行线上批阅和个别辅导，既有效检测教学效果，又掌握了学生的学习情况。本次线上教学对教师的“教”和学生的“学”是一个新的挑战和机遇，在这条“空中教学”的道路上

6、，我们没有最好的策略和方法，只有找到适合教师发展和学生实情的教学路径，才能将线上教学落到实处。【篇二】3月26日，我参加了钱琰彦名师工作室关于开启有温度的线上直播教学的培训活动。在经历了这一个多月的线上教学，自己边摸索边实践，心中的迷惑不解已经像雪球般越滚越大，这次的活动对我而言就像是一场及时雨，让我在线上教学的路上找到了前进的方向。这次活动的内容相当丰富，听了许多优秀教师的分享，受益匪浅！以下就是本次活动后的心得体会：一、回顾2019，此情可长首先由钱琰彦老师作工作室年度总结。对于一个新起步的工

7、作室来说，在这一年里，我们看到了它的努力，不断的茁壮成长。在这一年里，我们看到了工作室里老师的努力，活动内容丰富且新颖，层出不穷。相信在新的一年里，在钱老师的带领下，全体工作室成员能够不断地自我提高，努力钻研，同心协力，奋力前行追逐共同的教育梦。·线上微课，寓教于乐韩晓丽老师的说课，紧扣线上教学这个主题，从教学背景、教学目标、教学重难点方面仔细分析了这节复习课，通过学生以往的点滴入手，将学生的回忆唤醒。这节课由浅入深地回顾了学生以往的知识点，内容扎实，环环相扣。郭双红老师的说课，刚好这节课我将在下

8、个单元讲到，所以听的更加认真了些。她也是很详细的分析了教材，学情等方面，在教学设计方面，注意到了中西方文化的差别，并结合了学生熟悉了事件，让这节课更加贴近现实。在处理文章时，各个细节到位，思维导图能够让学生更直观的了解文章结构和内容，这是本次我体会比较深的一点。三、倾诉困惑，分享收获首先由罗慧薇老师分享了她自己一些使用钉钉的体会，说实话，这也是我正困顿的地方。平时自己在使用钉钉时，也没有发现的一些问题，在罗老师这里得到了解答。罗老师的一些鼓励学生的方法，值得我借鉴，但同样的，学生线