钢琴即兴伴奏课件新修改稿2稿.ppt

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1、《幼儿歌曲即兴伴奏》课程设计石凯定1.教学思路2.教学内容概述3.和弦运用知识4.伴奏编配训练课程教学提纲一、教学思路学习即兴伴奏的关键，是要处理好和声、织体与弹奏的关系。首先要了解初步的和声知识，熟悉和弦的基本连接（语法）；其次要了解不同的和声音型、旋律音型与节奏音型（修辞），即织体。为了满足每位教师的程度和学习需要，理论部分不做过多讲授，重点放在实操部分。并紧密联系实际选择几首典型的歌曲，举一反三编配常用音型的伴奏。教学过程基本分为三步走，一是对范例进行分析，寻找配弹规律；二是引导编配，灵活运用所学原

2、理；三是配弹训练，增强实战能力。二、教学内容内容主要选自学前教育十二五立项教材《钢琴即兴伴奏》前六个单元，整合而成。理论部分不做过多讲授，重点放在实操部分。歌曲主题编配由单音、双音、和弦、半分解和弦、全分解和弦、琶音等六种类型的伴奏音型，但和弦连接不变，使学习者感到有章可循，有例可借鉴。选择的歌曲以简谱为主，适当使用五线谱。节拍：主要为2/4、3/4、4/4拍子。题材：儿童歌曲为主。和弦：以正三和弦为为主。其它：介绍和弦外音及处理；伴奏编配的步骤；如何为旋律选配和弦等。三、和弦运用知识（理论部分）1.和弦

3、知识大小调副三和弦三和弦的转位T—S；T—D；T—S—T；T—D—T：T—S—T—D—T;T—S—D—T。下属功能属功能主功能大小调正三和弦和弦知识和弦的功能和弦序进2.常用终止式与和弦连接图示常用终止式1.常用终止式（1）正格终止：V—I（2）正格半终止：I—V（3）变格终止：IV—I（4）变格半终止：I—IV（5）完全终止：IV—V—I（6）补充终止：I—IV—I4.常见歌曲题材1.进行曲：用步伐节奏写成的歌（乐）曲，常采用2/4、4/4拍子，其特点为节奏鲜明、情绪激昂，多用于集体演唱，适宜表现雄壮有

4、力、朝气蓬勃、勇往直前的群众场面。2.抒情歌曲：歌词细腻、旋律柔和优美，能抒发主观情感的一种歌曲体裁。其情绪表现范围较广，或激昂强烈；或轻快舒展；或深沉哀怨；或叙说思恋。3.舞曲性质的歌曲：常用来表达欢快、活泼的情绪，其特点是具有鲜明的舞蹈性节奏元素。4.叙事性歌曲：带有一定情节，内容具有叙事性的歌曲。其歌词通俗，旋律朴素，词曲结合紧密，音乐速度适中，常采用分节歌的形式来表现。较典型的作品如《歌唱二小放牛郎》。5.儿歌：也叫“童谣”或“小儿歌”。大致分为三类：一类为叙事抒情性儿歌，反映儿童的生活和思想情感

5、；第二类为教诲性儿歌，通过问答式的咏唱以增长知识、启迪智慧；第三类为游戏性儿歌，主要用于儿童的游戏活动。6.摇篮曲：是一种抒情性较强的器乐曲或声乐曲。其旋律优美、抒情，节拍多为4/4、3/4拍子，节奏具有摇晃摆动的特点。3.常见和弦连接和弦连接时的一般原则：相同和弦之间可以任意连接和转换，先原位后转位；不同和弦之间的连接，其根音进行的关系为上四下五，上二下三，先正三和弦后副三和弦。（1）I—IV—V—I（2）I—VI—IV—V—I（3）I—VI—K—V—I（4）I—IV—V—VI—V7—I（5）I—IV—

6、V—VI—V7/V—V7—I（6）I—VI—IV—II—V7/V—K—V7—I（7）I—III—IV—I（8）I—VI—IV—II—V—III—I1.熟悉歌曲。2.确定歌曲的体裁与曲式结构。3.选择和弦。4.进行织体与音型设计。5.为歌曲设计好前奏、间奏和尾声。6.弹奏、修改。5.为歌曲配伴奏的基本步骤四、伴奏编配训练（实操）1.编配前的知识准备Δ如何为旋律选配和弦Δ正副三和弦的使用1.为大调式歌曲选配和弦“do、mi、so”配I级；“fa、la、do”配“IV”；“so、xi、re”配“V”。2.为小调

7、式歌曲选配和弦“la、do、mi”配i级；“re、fa、la”配iv级；“mi、so、xi”配V级。3.旋律中不属于和弦内的音属于为和弦外音，用“+”标记。I、IV、V称为正三和弦，II、III、VI、VII称副三和弦，简单的儿童歌曲只用I、IV、V三个正三和弦。稍大型的歌曲可适当加入副三和弦，则效果更为富。2.为二拍子歌曲配伴奏国旗国旗真美丽1=C2/4编配步骤1）分析歌曲，并选择和弦如不保持和弦共同音，可配置原位和弦，若采用和声连接法，可采用转位和弦配置（如下例）。编配步骤2）用单音型编配编配步骤由到

8、难、由浅入深、由低到高、循序渐进、螺旋式上升3）用音型编配4）用柱式和弦配伴奏5）用半分解和弦配伴奏编配步骤6）用半分解逆行配伴奏7）用全分解音型配伴奏8）用琶音型配伴奏编配步骤体现教、学、做一体化9）全分解与半分解的结合（采用原位和弦连接）3.为三拍子歌曲配伴奏为歌曲《红蜻蜓》配伴奏4.为四拍子歌曲配伴奏摇篮曲5.即兴配弹训练运用学习过的知识为下面的歌曲即兴编配伴奏1.《王老先生有块地》2.《依拉拉》3.《小树快长高》4.《