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1、创新一当代经济发展的动力李京文“创新”概念被引人经济学并使之成为一门很有影响的理论,应首先归功于美籍奥地利··。“经济学家熊彼特JA(1883一1950年)他首先在《经济发展理论》一书中提出了创新理”,。,论以后又在其它著作中加以运用和发挥熊彼特的创新理论基本上限于生产技术与企业组织的创新,至于社会制度的变革,他只看作是创新的社会效应,并不是他研究的创新本身。因此,许多人把熊彼特的创新理论基本上等同于技术创新这仅是创新的一个重要方面。实际上,创新是一个很广泛的概念,包括科学、技术、政—治、经济、组织、金融和商业。
2、的一系列活动一、观念创新一切创新的源泉—正如熊彼特指出的那样,创新的主体是企业家,是有创新行为的人。人是由思想观念支配的高等动物,因此,一切创新皆源于人的观念的创新。在人类历史上,经济繁荣,社会进步快的年代,都是以思想观念创新为先导的时候。例如,我国春秋战国时期,群雄争霸,百家争鸣,最终导致了中国历史上第一次真正大统一,为中华民族数千年的持续发展奠定了坚实基础。在中世纪的欧洲,也是由于思想观念的变革而导致了社会的进步,当时欧洲的文艺复兴运动,把人们的思想从宗教的禁锢下解放出来,带来了文艺的兴旺和欧洲科学新的繁荣时
3、期,如环球航行、新大陆的发现,欧亚陆路和海路,,。,的交通都大大拓宽了人们的视野推动了商业和经济的发展到了18世纪中叶以自动纺织机和蒸汽机为标志的英国工业革命揭开了人类工业时代的序幕。当前,世界经济全球化日益加强,跨国公司蓬勃发展,金融、贸易、信息的全球一体化和区域化在继续扩展,科学技术突飞猛进,知识经济已现端倪。在这样的时代背景下,需要,:经历一场更加深人更加广泛的观念创新我认为重点是树立以下几个新观念、一知识价值观历史上知识曾经是贵族、僧侣和有闲阶级的专利品,虽然劳动者也借助于他们仅有的少创新当代经济发展的动
4、力—量知识和技能来生产财富,但知识通常是无价或低价的。只是到了工业经济时代,知识才被广泛地在生产和生活中应用,并成为生产要素之一。但它往往要通过硬件(设备、材料等)才能转化为生产要素,而且对经济增长的贡献还不是很大。二战以后,对知识(科技进步)在经济增长中的贡献的测度的研究逐步深人,开始用“余”来进行计算。但由于计算方值法法不同,计。到了后工业社会或进人知识经济时代,知识的价值就大得算结果出人也很大多,表现形式也直接得多。在经济全球化的情况下,国家、企业、个人都面临着日益剧烈的国内外市场竞争。为了应付这些竞争,各
5、类专业知识的价值受到重视,它们已被融人生产经营的组织程序和日常工作之中,“大脑”正在取代“体力”而成为主要的生产要素,特别是计算机网络化的普及,为人们提供了相互学习和共同工作的廉价工具,知识的价值正日益上升。一个很明显的例子,在各国的高科技园区(如美国的硅谷,北京的“中关村”),数以百,,,,计的创新企业拥挤在一起他们的利润很大收人不薄靠的是什么?没有高大的厂房没有庞大的设备,靠的就是头脑,就是知识,在这里,知识直接转化为价值,转化为效益。在知识经济时代,人类似乎正以变形速度进人超时空,变化速度之快,使人们难以迅
6、速适应。通过电脑,整个世界就在眼前,我们可以一边喝茶一边与地球另一端的朋友聊天。知。。识也同样以变形速度膨胀一些全新的领域不断涌现20一30年前根本无法想象的事已经成为司空见惯,例如,50年代初断臂再接手术已是极大的成功,而现在不仅心、肺、肾的移植十分平常,而且“克隆”动植物已成事实,甚至“克隆”人也完全可能了。这些成功主。要也是知识及其应用的结果因此,改变对知识的陈旧认识,确立知识是创造价值的主要的、直接的因素的创新观念,具有头等意义。二、竞争优势观知识对于某些人来讲是一种享受,一种修养,对于另一些人来讲,是一
7、种力量,也是一种生存和谋生的手段。然而,对于知识经济时代的企业和个人来说,知识的最重要作用是竞争的优势,是竞争取胜的法宝。·,“r管理学家彼得德鲁克(PeteDrucker)早就开始研究知识经济并创造了知识工作者”一词以指那些知道如何利用知识来提高生产率的管理者。德鲁克认为,知识的社会目的可以分为三个历史阶段。第一阶段是在工业革命之前,对知识的探求纯粹是为了知识、启、。,,、迪智慧本身第二阶段大约从30年前开始随着技术的发明知识开始指有组织有体、,。reerenso系有目的的知识亦即应用知识第三阶段是从1881年
8、前后泰勒(FdikWilw,,ayTlor)对工作实行科学管理开始这是将知识应用于知识本身的开始知识经济时代得到进一步加强。在这个阶段里,应利用知识来找出如何把现有的知识最大限度地转化为生产力,实际上就是我们所说的知识管理。这个转化的目的,就、企业和个人拥有更大是使国家,。,。的竞争优势以便在激烈的市场竞争中取胜同时也是为了提高人本身的素质,、、正是由于在知识经济时代知识
