“画蛇”无需添“足”.pdf

《“画蛇”无需添“足”.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、断诨孑{导学20]3。10●教学案例与评析●“画蛇"无需添“足’’江苏省南京市江宁区谷里中心小学严孝勇“导人新课”是课堂教学的起始环节，也是重要环节，马研究表明，7岁到10岁儿童注意力集中的时间是20分钟左虎不得。前人论写文章有“凤头”一说，导入新课也一样。右，lO岁到12岁儿童是25分钟左右，12岁以上是3O分钟好的导人犹如文章的“凤头”，应该能够迅速安定学生的情左右。因此，一节课上，教师应该充分利用儿童注意的“最绪，集中学生的注意力，并能明确学习目的，激发学习兴趣。佳时间”，并对非最佳时间实行有效调控，使有意注意和无在平时的教学中，不论是大师

2、、名师，还是普通的教师，都十意注意得到交替，把教学和谐地、有节奏地向前推进。上课分重视“导入新课”这个环节的设计，都力求做到先声引人、伊始，学生情绪尚不稳定，注意力没有集中到学习上，需要先声夺人、先声服人。教师进行有意义的调节。而调节的时间则应该控制在三五日前，有幸聆听了两位教师执教的《莫泊桑拜师》一课。分钟，而不应过长，否则，就会减少学生与文本亲密“对话”两位教师的导人新课部分有相同更有不同，孰优孰劣?这的时间，从而影响课堂教学目标的达成，影响学生一堂课的引发了我的思索。习得容量。试想，教师一的导入设计中的“让听课教师帮助教师一：学生点评习作片

3、段部分”，如果放手让听课教师和学生充分首先，教师问学生：同学们，在语文学习中，你觉得最头讨论，那么导入新课环节的时间就会过长，造成学习的“最疼的是什么?是字词、阅读，还是作文?多数学生的回答比佳时间”的浪费；如果不这样，又会显得很草率，学生全班汇较一致：作文。报交流时就说不出什么内容，最后只好由教师来说，自然也接着，教师说：同学们的作文存在什么问题呢?并让学就达不到原先设想的效果。生拿出写好的习作片段请身边的听课教师帮助指出不足之第二，教师二的导入设计直奔主题、指向明确，学生感处。过了几分钟，教师组织学生讨论交流，并板书出三点：同身受。在课堂上，

4、当学生们知道大作家、人称“短篇小说不生动、单调、没有特色。这三点和文中的莫泊桑写作的不之王”的莫泊桑曾经也和他们一样，在作文上也遇到了很多足是相同的。困难并找到了解决的办法的时候，都急于马上就读课文。然后，教师说：大家的作文有这些不足，老师就带大家这种直击学生之“痛处”、直挠学生之“痒处”的设计，所造成去“拜师”。(板书拜师，并引导学生理解。)和我们一起去的的学生阅读期待之强烈程度可想而知。怀着这样的阅读期还有一位大朋友，他是莫泊桑。(板书莫泊桑，并出示其生待来学习新课，学习效果会如何呢?那是不言而喻的。平简介。)第三，教师一的导人设计中的“让听

5、课教师帮助学生点最后，教师说：莫泊桑是一位大作家。大作家为什么也评习作片段部分”也有“刻意为之”之嫌，属“画蛇添足”之要拜师呢?下面，我们一起来学习课文。笔。从教师组织学生讨论交流并板书的内容来看，归纳出教师二：来的学生习作的三点不足和文中叙述的莫泊桑的不足是完首先，教师也问了同样的问题：在语文学习中，你觉得全一样的。教师的这个安排说明教师对教材的研读还是比最头疼的是什么?是字词、阅读，还是作文?得出一样的答较深刻的，意图也很明显，那就是让学生紧紧跟着教师的设案——作文。计，也即课文的叙述顺序来品读课文、感受人物品格。可接着，教师说：法国有一位作

6、家，人称“短篇小说之王”，是，根据“自主探究”的学习理念，这个品读过程应该由学生他曾经也和我们一样，在作文上遇到了困难。他是怎样克自己去完成的，教师不能越俎代庖，不能凭主观臆断而想当服的呢?今天我们来学习一篇新的课文，学完后，你肯定能然地强加给学生。科德(CoMer，1981)曾经就说过，有效的找到答案的。(板书课题，开始了新课的学习。)语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程；不应阻碍纵观两位老师的导入环节，其相同之处也是可取之处学习，而应有助于学习并促进学习；不能令学生去适应教师在于，他们都是从学生平时语文学习中的“头疼问题”谈起。和教材，

7、而应让教师和教材去适应学生。学生自己尝试得这个话题既切合文章的内容，也是学生的自身困惑，从而能来的体验和收获是他人无法给予的。引起学生情感上的共鸣，唤起学生迫切解决困惑的动力，激新课如何导入，是一门艺术，需要用心去“琢磨”，需要发其思考，增强其学习的兴趣。琢磨上课一开始如何才能扣住学生的心弦。好的导人，应可是，比较两位教师的导人设计，觉着第二位教师的似该像马晓春下棋，第一着棋就为全局的胜利奠定基础；应该乎更值得称道些。为什么这样说呢?理由如下：像闵慧芬拉琴，第一个音符就悦耳动听。当然，这要真正做第一，教师二的导入设计短小精悍，使学生很轻松地就到是

8、很困难的，需要教师们为之付出艰辛的努力。不过，上知道这节课需要解决什么问题，完成什么任务。它既符合面两位教师已经做了积极的尝试。“画蛇”