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时间:2020-05-01
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1、读写频道·佳作欣赏“麓牛”“画竹”,殊技同道《庖丁解牛》《文与可画篑笃谷偃竹记》比较阅读口何登保选编在人教版选修教材《中国古代诗歌散文2.“目无全牛”与“成竹在胸”——神游物外。欣赏》里的《庖丁解牛》与《文与可画贳笤谷偃竹心中的形象比眼中的形象更逼真记》,从文体看,一为寓言,一为杂记;从写作目的庖丁谈他的解牛经历,“始臣之解牛之时,所看,一为阐释养生道理,一为缅怀亡友。两文看似见无非牛者”,初级阶段,注重的是眼中的形象,把差异很大,但是,如果我们认真研读,就可以发现,牛看成是一头整牛。“三年之后,未尝见全年也”,它们有许多可以比照的地方。牛的生理结构已烂熟于心.牛体被看成是可以自1.“因其
2、故然”与“生而有之”——顺天致性。由拆卸的零件组合。“方今之时,臣以神遇而不以尊重客体固有的规律目视,官知止而神欲行。”他不再是凭感官来接触庖丁是解牛的高手,他在谈解牛经验时说,牛,牛的形象与构造全在他的胸中,视觉感受让位“批大卸,导大裒,因其固然”,就是说,要依据牛天于心灵感知。生的结构,分开自然的缝隙,让刀子通过那自然苏轼也主张“画竹必先得成竹于胸中”胸中先的空档。庖丁曾将自己和“良庖”“族庖”用刀情况有竹的各种形态,有了完整的竹子,再经过反复的进行比较。借刀来展示他对牛体的独特把握——酝酿、构思,由想象升华为带有创作灵性的意象。“良庖岁更刀”,是因为他用刀切削牛体,致使刀口意象再经由
3、作者的艺术加工.最终成为形神丰盈钝厚;“族庖月更刀”,是因为他砍断骨头,致使刀的艺术形象。所以,“执笔熟视,乃见其所欲画者”,口缺损。而他的这把屠刀,用了十九年,宰杀的牛这里所“视”之物。已经不是眼中的实体的物。“视”有数千头,但是,刀刃若发于硎,锋利如新,原因在应该是凝神沉思.在心中映现出经过情感过滤的于他顺应牛与生俱来的生理结构。善于在牛身上鲜活形象。当心目当中隐然出现成熟的完整的竹寻找空隙,发现空隙,利用空隙。子形象,然后研墨伸纸,手不停挥,一气呵成。苏轼对竹的本性也有独到的认识。“竹之始苏轼曾在《郭祥正家醉画竹石壁上》诗中描写生,一寸之萌耳,而节叶具焉,自蜩腹蛇蚶以至于他在友人家喝
4、酒后作画的过程,也表达了心中的剑拔十寻者,生而有之也。”蜩腹蛇蚶,指竹笋节形象比眼中的形象重要得多的思想,“空肠得酒芒节环生的形状,好像蝉腹下的条纹和蛇腹下的横角出,肝肺槎牙生竹石。森然欲作不可回,吐向君鳞;剑拔,形容竹笋脱掉笋壳长成竹子,好像从剑家雪龟壁。”意思是说喝下一点酒后,情绪兴奋起鞘里拔出的剑那样挺直。这几句是说。竹子从幼来,引起了作画的兴致,好像肚子里生长了竹子、芽开始,就具备了竹节和竹叶,竹子是作为一个石头,横七竖八地往外冒。非表现出来不可,于是整体而生成、发展的,不是按不同部位而个别长就把它们画在友人雪白的墙壁上。这真是心中的大的。画竹者也要把握竹子固有的生命特征。才形象一
5、旦成熟,便不能自已!能画出竹的神韵和风采。米芾曾观苏轼作“作墨苏轼提倡绘画以传神为贵。他赞赏文与可的竹,从地一直起至顶”,因问:“何不逐节分?”苏轼墨竹,便始终依照着这种审美标准。所以文与可巧妙回答:“竹生时,何尝逐节生?”表明苏轼深谙曾说:“世无知我者,唯子瞻一见识吾妙处。”真是画竹之道。那就是依据竹子生长的规律。画出有“知音其难哉!音实难知,知实难逢,逢其知音,千鲜活生命的竹子。然而,一般作画的人却不懂得载其一乎!”这个道理,“今画者乃节节而为之,叶叶而累之,岂3.“游刃有余”与“振笔直遂’,一身与物化。复有竹乎!”一节一节地添加,~叶一叶地堆叠,依绝妙境界的自我陶醉靠添枝加叶的方式而
6、拼凑成的竹子。当然显得支庖丁解牛,我们看不到牛的挣扎之状,听不到离破碎。了无生机。牛的惨叫之声。庖丁的动作是优美的.他手、肩、学语文2012年第5期43读写频道·佳作欣赏足、膝和谐并用,触、倚、履、踌等动作自然流畅;庖传神,神乎其技,神乎其文,让文惠君顿悟养生之丁解牛的声音是美妙的,“砉然”“骀然”,高低错道。“养生”是庄子思想中的一个重要概念,庄子哲落,缓急有致,“合于桑林之舞。乃中经首之会”,简学的出发点与儒、墨、法等家不同,即并不注重对直是一次神妙的音乐舞蹈艺术表演!动作之妙.于现实社会问题尤其是所谓国家大事的探讨,他已臻于化境.竟惹得文惠君称善不迭——“技盖主张生命与生活是人生大事
7、。故而在《庄子》中提至此乎?”但庖丁面对文惠君的称赏,似乎并不买出诸如“活身”“全形”“尊生”“卫生”“达生”等一系账,“臣之所好者,道也,进乎技矣!”这句话既似有列养生命题。那么。如何养生呢?就是要像庖丁解牛对文惠君称赏的不屑一顾,更是对自己出神人化一样,善于寻找空隙,避开矛盾,像保护刀刃一样保的自得之情!庖丁也有遇到困难的时候,但是他护自己,就能保全天性的自由,维护生命的完整。庄“怵然为戒,视为止,行为迟,动刀甚微”
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