《人工智能》课程的教学体会.pdf

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1、第1期杨君锐：《人工智能》课程的教学体会43【课堂教学与实践】《人工智能》课程的教学体会杨君锐(西安科技大学计算机科学与技术学院，陕西西安710054)摘要：《人工智能》课程是计算机等专业的重要课程之一，其具有涉及面广、知识点多、内容抽象、理论性强、需要较好的数学基础和较强的逻辑思维判断能力等特点，如何克服这些问题，达到教好以及使学生掌握好这门课程，经过多年对该课程的教学，谈谈个人的经验和体会。关键词：人工智能；教学方法；实践；体会《人工智能》(AritificialIntelligence，英文缩写一、《人工智能》的课程特点为AI)技术是上世纪五十年代后期兴起

2、的一种利用计算机模拟人类智能活动去求解问题的学科，人工智能导论是人工智能领域的引导性课其与空间技术、原子能技术一起被誉为二十世纪程，介绍人工智能的基本理论、方法和技术，目的三大科学技术成就，目前它被广泛应用于专家系是使学生了解和掌握人工智能的基本概念和方统、机器学习、模式识别、图像技术、机器人、决策法，为进一步学习奠定基础。人工智能是计算机支持、自然语言理解等方面，人工智能技术已成为科学与技术学科一门重要的基础课程，需要相关计算机技术发展以及许多高新技术产品中的核心课程作支撑。离散数学、概率论与数理统计等课技术卜。程是其数学基础，数据结构、程序设计基础、算法“人

3、工智能”是一门综合了计算机科学、数理分析与设计等课程则为人工智能中知识表示、逻科学、控制论、信息论、神经生理学、语言学、心理辑推理和问题求解提供了设计与实现手段。与其学等多种学科的交叉融合且在新理论和新技术不他软件课程相比，人工智能课程有鲜明的特点，主断出现下而发展迅猛的一门综合性新型学科，它要表现在思想方法上强调启发性、算法上强调不是一门研究如何构造智能计算机，使它能模拟、延确定性。同时，由于人工智能是一个新思想和新伸、扩展与人类智能有关的智能行为(即要使计算技术层出不穷的开拓性领域，因此其对学生的训机具有看、听、说、写等感知和交互功能，具有证练是鼓励创新的，

4、具有其他课程不可替代的明、感知、规划、联想、推理、理解、学习等高级思维作用。能力，还要有分析问题、解决人类处理的复杂问题二、《人工智能》的课程教学实践和发明创造的能力)的学科。随着计算机技术和信息网络的不断发展和进《人工智能》是计算机专业的重要课程之一，步，人工智能技术现已成为一个广受重视且有着一般在第七学期开设。然而由于：广阔应用潜能的前沿学科，为了适应人工智能技(1)人工智能是一门交叉性的学科，它的研究术日益广泛的需要，目前国内外高校普遍开设了和应用领域非常广泛，其课程涵盖的内容较多，而“人工智能”方面的课程，特别是作为计算机技术且该学科具有涉及面广、知识点

5、多、概念多、名词与应用专业的重要专业的核心课程之一，我们在多、内容抽象、不易理解、理论性强、需要较好的数上世纪末就开设了此课。学基础和较强的逻辑思维判断能力等特点；(2)人工智能课程的深刻理解与掌握依赖于收稿日期：2014—03—24作者简介：杨君锐(1961一)，男，陕西西安人，教授，主要从事计算机方面的教学与科研工作西安科技大学高教研究2014车实践，但是对于目前我们国家本科阶段的学生基2．课程的教学实践本上都缺乏科研经验；针对人工智能课程的特点以及目前相关的状(3)在第七学期，学生面临的问题很多，特别况，为了教好这门课，顺利完成教学任务，采取的是考研与找工

6、作，这在很大程度上也使得学生无教学实践主要有：深浅相结合、理论讲解与讨论相暇安心学习。结合、原理分析与实验结果相结合、传统黑板讲解以上原因导致了在教学中老师讲得吃力、学与现代多媒体使用相结合。生听得费力，使得教学难度增大，学生学习兴趣不深浅相结合就是指在教学过程中，对于不同高。为了克服这些问题，经过多年对该课程的教的内容和要求分别采取灵活多样的讲解策略，对学，积累了一些经验和体会，愿与大家分享和于一些基本概念、基本方法、基础理论等内容讲深探讨。讲透，并且通过不同的比喻与实例以及面向问题1．课程内容的组织的启发式教学方式(人工智能教学中的许多问题，人工智能所涉及的

7、研究领域及内容十分丰常有些似是而非的问题和概念，这时在教学中就富，同时要求的基础内容面广且深，因此如何选好有意识的提出相关问题，供学生们思考，鼓励学生教学内容，既能使学生了解本领域的概貌，又适合提出自己的猜想和解决方案。然后逐步启发学生学生的基础，便于他们在有限的时间内完成学习求解这些问题，并进行分析和比较，从而强化了学任务，这是一件极为重要和复杂的事情。在教学生学习的主动意识和参与意识，提高学生的学习内容的选择和确定上，不仅要兼顾先导的如离散积极性。)予以阐述，而且采取循序讲解与学习的数学、数据结构、概率论等基础知识、课程的基本过程进行，而对于一些繁杂的理论推

8、导等内容则概念、课程的基