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1、Texfjlesc_ence&Educat.onJ纺织科教◎Te纺xt织ile之Vis删ionS技cie敦nce艟&Ed金uc会ati圉‘‘纺织之光”2013年度中国纺织工业联合会纺织教育教学成果一等奖获奖成果巡礼(一)AVisittothe2013TextileEducationAwardsofCNTAC(文J本刊记者马磊纺纱系列课程群教学改革与实践的先行者项目名称:纺织工程专业纺纱系列课程群教学改革与实践主要完成单位:天津工业大学主要完成人:王建坤、李凤艳、刘建中张美玲张淑洁李翠玉王瑞周宝明纺纱系列课程群是纺织工程专业培养方
2、案中纺纱知识字化小型化的纺纱全流程的模拟实验平台;利用学科专业投模块的一组课程,由“纺纱原理”“现代纺纱技术”“纺纱实资购置最新纺纱设备,与原有设备结合组成了纺纱工程实训验”等7门理论与实践课程组成,对应纺织产业链的前端,平台。依托纺纱模拟平台和工程实训平台,结合实验实践教在纺织工程专业知识构建与培养中是基础。该系列课程群经学内容的更新、课外实践环节的增加等措施,实现了纺纱系过持续建设与改革实践,取得如下5方面的成果。列课程中实验实践教学环节的模拟训练与工程实训的结合。(1)以学生为主体、遵循学生的认知规律,在教研与实本项目在改
3、革与实践过程中解决了一系列的教学问题,践中,梳理了纺纱系列课程间的相互衔接关系,明确了知识课程体系建设实现了纺纱系统知识的整合与构建,促进了学与内容、理论与实践的内在联系,构建了涵盖纺纱“基本原生的学习与掌握;系列教材建设更新了教学内容;网络化教理—工艺设计一质量控制一新型纺纱一花式纱线”全过程的学资源建设提高了教与学的效率与效果,实现了共享;实践相互衔接的、逐级递进的、理论与实践并重的纺纱全过程课教学平台建设强化了学生工程实践与创新能力培养。程体系。据项目负责人天津工业大学教授王建坤介绍,在成果的(2)通过实行青年教师导师制、
4、选派青年教师到国内推广应用阶段,纺纱系列课程体系在该校纺织工程专业培养外高水平大学学访、引进有工程实践背景的专兼职教师等,方案中已连续实施6届,同时也被相关院校借鉴;国家级规优化了队伍的知识与学缘结构,形成了以教学名师领衔、优划教材纺纱学在该校纺织工程专业已连续使用6届,教秀中青年教师组成的教学团队。学效果好,同时也是许多其它纺织类院校同类课程的指定教(3)以行业发展及人才需求为背景,将最新的纺纱科材;课程学习网站从2004年运行以来,不断进行扩充与更新,技成果转化为教学内容,编写出版了纺纱学等8部系列对该校及远程相关院校的学生
5、和教师,甚至是工厂企业的培教材,涵盖与更新了纺纱系列课程的理论与实践教学内容。训学习起到了重要的示范和辐射作用;多媒体教学课件连续同时引进最新英文原版教材,并通过编译出版了双语教材使用5年,得到了业内专家的一致好评,在全国多媒体课件讲义。大赛中取得优异的成绩;实践教学平台已在该校纺织工程专(4)在辅教辅学方面实现了系列课程网络资源的共享。业实践教学中连续应用4届,依托该平台,学生在各类专业综合运用现代教育技术,建立了体现课程体系特点的数字化科技或设计竞赛中多人次获奖。其中在2006年至2008年全国网络教学平台。通过上传理论与实
6、践教学授课录像、制作内纺织行业组织的产品及创意设计比赛中,纺织工程专业50余容丰富生动的多媒体教学课件,不断完善和更新课程学习网名学生的作品获奖,并有20余项学生作品被企业用于生产;站内容,搭建了纺纱系列课程的数字化网络教学平台。在2009年至2012年的全国纱线设计大赛中,该专业学生获得(5)自主研发了9套数字化小型化纺纱系统,构建了数一等奖1项、二等奖1项、三等奖多项。www.texleader.com.cnI161纺织科教lText¨eScience&EducationI顺应现代纺织产业需求实施“大纺织’’工程能力培养项目
7、名称:顺应现代纺织产业需求,实施“大纺织”工程能力培养主要完成单位:天津工业大学主要完成人:王瑞张美玲,王建坤李津、马崇启荆妙蕾张毅刘雍王春红、张淑洁现代纺织已进入数字化时代,并向智能化方向发展。现概念,解决了教学知识体系与工程要求对接难的问题。代纺织产业的特点集中体现在生产装备的数字化、经营管理据项目负责人天津工业大学教授王瑞介绍,该项目成果的信息化,生产方式的多品种、小批量和快速反应;现代纺的推广应用效果主要体现在以下6个方面。织产品的开发体现了“产品链”上由后向前的,基于终端产品(1)实践平台的小型设备灵活便捷、省时省料,
8、10g纤开发的“大纺织”系统工程概念及技术路径;现代纺织企业维即可匕机试纺试织,8hUN可完成从纤维原料到织物样品制更需要的是具备“大纺织、信息化及终端产品设计与实现”工作,极大地提高了教与学的效率及效果。申请发明专利6项,程能力的复合型人才。已授权5项,并获得
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