以教师和学生为主体推进大学文化建设.pdf

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1、理论研讨以教师和学生为主体推进大学文化建设■芦雪晨（广西师范学院）大学文化是依据大学教育教学活动建立起来的价值观大学作为知识传播与育人的文化机构，最重要的目标是念、制度体系、物质特征和行为方式的集合，是在长期办学过培养人才，教师是大学组织的主体，在大学组织运行中起着举程中形成的历史积淀和价值取向，是对大学的总体认知、理想足轻重的作用。从物质文化层面讲，大学物质文化中的建筑相追求和实践探索，具有历史继承性、延续性、稳定性和排他性。关布局，学校标志设计都与教师密切相关，教师将大学精神文以最常见的文化四分说主要包括精神文化、制度文化、物质文化以内隐或外显的形式传播给大学生，共同建设大学文化。化和

2、行为文化，四种要素中，以精神文化为灵魂，物质文化为（二）教师与大学生在文化建设中起着主力军作用载体，制度文化为保障，行为文化则是大学文化的具体体现[1]。从人数力量上来说，学生是大学建设的主力军，人数众大学因文化这种内在的逻辑力量而超越外部环境的压力多，力量强大。高等教育领域的变革，通过教师教育改革而进和羁绊持续存在和发展，将人类的智慧与财富传承，将知识进入新的发展时刻，大学教育改革与发展最终都要通过教师的步与人类精神与道德培养融合，并不断创造智慧财富，推动整教育实践才能实现、是大学文化建设的重要主体，是变革大学个社会的新发展，引领社会主流文化取向，促进人类追求更高文化的新鲜血液，对建设大

3、学文化起着主要作用，提升整个大层次的生命意义。学文化的软实力是大学教师与学生的神圣历史使命。考虑到精英教育，在大学文化建设中，提升教师专业素质一教师与学生在大学文化建设中的重要作用与优秀大学生，精英理论认为，培养出卓越的教师与大学生，众多国外名校因培养出卓越人才而提升大学精神及行为文大学文化是高校特有的文化现象，教师与学生共有的价化，提高了大学文化的整体水平。另一方面由于短板效应的存值观是大学物质文化、精神文化及制度文化的核心体现。大学在，文化基础及素质相对薄弱的学生影响着大学生整体平均文化的形成是以教师为主导，引导大学生这一主体，作用于大素质的提高，只有学生主体的平衡发展方能提高大学文化

4、建学中的各种物质、制度、精神及行为等大学文化建设的方方面设的整体水平。面。多方面原因决定了教师与大学生在大学文化建设中的主（三）教师与学生是大学文化的保护者体地位[3]。教师与大学生在大学物质文化、大学精神及行为文化起（一）教师与学生推动大学文化传承着保护作用。在对大学物质文化保护方面，大学教师与大学生大学文化具有历史性、传承性及自身的地域特色性，彰显是大学生活主体，对大学文化建设缺陷认识深刻，提出物质文着时代发展。在不断涌现的新事物和新问题上，教师为大学文化建设的不足之处更新大学文化建设，同时教师与学生是大化建设发展不断吐故纳新，革新大学文化。而学生主体通过不学物质文化中硬件设施的使用者

5、，同时就是此种物质的保护断地接受教育及自我教育，经历社会实践，为大学注入新的活人。在大学行为文化的保护上，教师与大学生维护着教风、校力，推动着大学文化建设的进步。风，学习生活教育秩序，同时将大学内部文化履行到日常的行18教书育人·高教论坛2014

6、11理论研讨为中，并对大学范围内管理起着监督作用。和感受来参与制度设计。又要着眼于促进教学系统、科研系统、行政系统、后勤系统的互动互补，提高各部门制度执行二以教师与学生为主体，探索大学文化建设力，着力构建现代大学制度体系。此外大学要不断审视各类人事制度、评价评估制度、奖励政策、组织管理制度等隐含的（一）和谐师生关系，促进大学行为文化发展价值取向，

7、通过制度的创新给予大学应有学术殿堂的神圣与行为文化通过教师与学生之间的活动以动态形式显示大高贵品位。学文化。大学行为文化外显内隐于教育科研、教育组织管理、（四）建立教师与学生学术道德规范，注重学术课内外大学文化活动和后勤服务中。在人才培养过程中，教师文化建设在教授学生知识技能时，直接促成大学生的思想价值观念形目前我国提出的人力资源强国、创新型国家等建设目标，成，在科研活动中折射出的创新，严谨求真的科学进取精神，对大学建设提出更高要求，呼唤学术本位回归，追求大学文化锻炼塑造着大学生思维方式、情感精神、创造潜力[2]。因此师生资本，不断提高大学学术能力与素养[4]。大学学术文化建设是关系和谐与

8、否直接影响大学行为文化、精神文化建设。大学文化建设的核心竞争力，引以为傲的学术精神、学术传统要促进师生关系和谐，加强师生交流，可通过多样的师生薪火相传，代表着大学生命与形象。目前高校学术文化上各有娱乐性节目，注重传统节目诸如迎新晚会、毕业晚会的组织，偏重，但学术上仍存在不良风气，我们必须采取坚决态度抵制让教师与学生多一些互动，严谨规范的大学组织管理，良好的学术风气不正与学术道德失准现象。大力倡导扎实求真做学后勤服务，对学