在小学语文教学中渗透人文教育.pdf

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1、GVANGJSIHGYAUYUZ学科探索·理论博览在小学语文教学中渗透人文教育□贺州市平桂管理区黄田镇中心学校陆少玉【关键词】小学语文人文教育渗透奋发。小学语文教材选取不同层面的故还有诸如《微笑着承受一切》《海伦·凯勒》【中图分类号】G【文献标识码】A事，向学生渗透谦虚谨慎的教育。如《大作等文章都在向学生渗透自强不息、奋斗不【文章编号】0450-9889（2013）04A-家的小老师》一文，使学生从人物对话中止、自尊自立、不怕困难、勇于献身等方面0031-01体会小姑娘的天真可爱和萧伯纳谦逊、自的思想教育。律的

2、宽广胸怀。再如《比本领》一文，教育五、崇尚科学的思想在小学语文教学中渗透人文教育，一学生人都有长处和短处，要看到别人的长义务教育语文课程标准指出，在发展是教师的教学要体现人文关怀，二是挖掘处，正视自己的短处，不可目中无人。《孔语言能力的同时，发展思维能力，激发想文本的人文思想。语文教师要让人文思想子拜师》则体现了孔子谦虚谨慎、孜孜以象力和创造潜能，逐步养成实事求是、崇浸润学生的心灵，帮助他们成为身心健康求的治学精神和学无止境的好学精神。尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想的人。入选小学语文教材的课文，或记录三、仁爱

3、孝悌的思想方法。这就是说，语文是一门综合学科，在了作者的生活经历，或抒发了作者的情“仁”的核心是“爱人”，即重视人、尊教学中除了必要的语言文字的训练外，还怀，或反映了作者的人生观，文质兼美，蕴重人、同情人、关怀人，形成一种浓浓的家要培养学生热爱科学、勇于实践的精神。涵着深刻的人文内涵。在语文教学中，正庭亲情，并进而形成尊老爱幼的社会风小学生正处于思维形成和发展的时期，教确把握教材中的人文思想、人文理念，合尚，这是中华传统美德最具特色的部分。师要紧紧抓住这一有利时机，凭借语文教理地加以阐释，对帮助学生树立正确的信中华

4、民族一贯提倡“父慈子孝”“兄爱弟材，开展丰富多彩的语文实践活动，为学仰具有十分重要的意义。敬”“尊老爱幼”。小学语文教材节选了部生创造独立获取知识的条件，在潜移默化一、诚实守信的思想分对学生进行仁爱孝悌教育的文章。如中培养他们的创新思维。如《小稻秧脱险诚实守信是做人的重要准则，包括为《月光启蒙》一文，歌颂了伟大而无私的母记》是一篇科普类的童话故事，寓农业常人诚实、待人诚恳、对事业忠诚、追求内心爱，作者通过对几件平常小事的细致描识于生动的故事之中。《航天飞机》从普通坦诚等。尤其是当下，人们对诚实守信更写，表达了母子之

5、间的情感。《母亲的恩飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天为看重。教材中有许多文章渗透着诚实守情》一文，以朴实的语言、纯美的意境、真飞机的基本特点和相关知识，展现了现代信的人文内涵，对培养学生诚实守信的品挚的感情感染学生，教育学生体会母亲对科学技术在航天事业上的新成果。引导学格起着重要作用。如《“你必须把这条鱼放子女的关怀之情，学会从小体贴、孝敬父生对课文语言文字的朗读和感悟，培养他掉！”》一文中，作者当时把鱼放掉是迫于母。们从小爱科学、学科学，长大用科学为人父亲的威严，是无可奈何的，可第二次在四、自强不息的思想类造

6、福的志向。无人监督时他还是选择了自觉地遵守道从“精卫填海”“愚公移山”等神话故总之，在小学语文教学中，教师应坚德规范，践行了道德勇气和力量。教学中，事，到“大禹治水”“李冰修堰”等历史故持以人为本，以生活实际为依托，渗透人要让学生懂得每个人在社会上都会遇到事；从孔子“发愤忘食，乐以忘忧”的行为文思想的教育。各种各样的诱惑，也就是像作者所说的风范，到屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下（责编黄鸿业）“诱惑人的鱼”，让学生明白遇到时自己该而求索”的豪迈誓言，无不昭示着自强不怎样思考，怎样对待。息的精神。小学语文教材十分注重对

7、学生二、谦虚谨慎的思想进行自强不息精神的渗透。如《第八次》一文中华民族提倡谦逊、虚怀若谷、兼容向读者揭示了只要不怕失败、不怕困难、自他人，具备谦虚谨慎的美德才能知不足而强不息、敢于挑战，就能获得成功的道理。31广西教育2013.4在小学语文教学中渗透人文教育作者：陆少玉作者单位：贺州市平桂管理区黄田镇中心学校刊名：广西教育A（小教版）英文刊名：GuangxiEducation年，卷(期)：2013(4)引用本文格式：陆少玉在小学语文教学中渗透人文教育[期刊论文]-广西教育A（小教版）2013(4)