全国高校教学基本状态数据库的研究与应用.pdf

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1、中国大学教学2012年第4期找回从学校到工作的“中间地带”——大学本科生实习的类型区分与意义解析袁庆宏范冠华摘要：大学生从事校外实习的目的的变化，已从过去的专业实践更多指向就业与职业能力养成；用人单位也将招聘实习生视为重要的人才预选途径。本文厘清了实习的类型与作用，观察实习对于完成从学生向雇员身份的转型以及长期职业生涯成功的意义，定位实习在高校人才培养体系中的应有位置，从个人指导、职业探索和学习迁移等三方面阐释了实习对于从学校到工作的联结意义和积极效果，并从实习学生、高校、教师、企业以及实习生主管等多元主体

2、的角度提出改进建议。关键词：企业实习；从学校到工作；“中间地带”；就业能力；高校人才培养体系和高校对市场的反应速度与反应能力有关，这会在一定一、“大四”学生实习中发生了什么：一片程度上导致结构性失业[2]。这样的情境，说明了企业实被忽视的“中间地带”习对提升大学生对市场反应能力的作用。因为实习这个“中间地带”有企业情境的介入，高校从原来的教学主导大学生就业中面临的来自用人单位的零经验质疑，者位置转到中间人身份，即兼具“生产者”和“经营者”以及大学生对于高校弹性学分制的“积极利用”，使得我的身份。对企业来说，

3、实习生对企业则有着重要效用，国的许多大学在教学中正面临着这样一个奇怪的场景：有助于企业尽早发现并培育人才、降低雇佣成本、改善相当一部分已经修完全部课程的大四学生的身影几乎从[3]企业在校园的认同度等等。而且，随着部分企业的战校园消失了。他们或在各类招聘会上积累求职经验，或略性人力资源管理的实施，企业把实习生作为预备队培在企事业单位的工作岗位上接触职场氛围，或正在酝酿育的功能被强化并作为战略性人力资源管理内容之一，着人生第一次的创业尝试。将企业的传统的人力资源管理模式前探到大学生实习领对于这些已完成课堂意义上

4、的教育培养、暂时消失域。对于大学生而言，目前我国大学生开始找工作的时在教师视野之外、即将以雇员身份走向职场的大四学生间有所提前，实习的目的也从传统的社会实践转为职业而言，他们在这段从学校到工作场所的“中间地带”里，技能的提升，并且将实习作为实现就业的桥梁。他们的专业知识、职业意识、就业能力发生了怎样的嬗在上述现实背景下，高校如何培育学生就业能力，变？这些变化的内在逻辑是怎样的？这些变化对于“高也已经成为高校吸引学生报考重要指标之一，显得尤为校人才培养体系”又有哪些积极作用？本文试图对上述重要。所以本文通过对

5、实习所契合的情境的分类，解读问题做出解析。大学生通过实习，对其就业能力产生了哪些影响，以及实习生是一个涉及学校人才培养、用人单位人才吸这些影响对高等教育人才培养的意义。纳和学生就业能力培育的群体，实习生也位于从学校到工作单位过渡的“灰色地带”，具有一定的研究价值。对二、内涵理解与边界区分：本科生实习的于高校而言，大学生校外实习是对高校课程体系、人才概念与分类培养模式提供反馈的桥梁，也是高校与用人单位成为伙伴关系的重要形式。对学生而言，实习是从学校到职场实习行为起源于最早实现工业化的英国，从19世纪的桥梁，学

6、生得以在真实的职场情境中检验自己的技能、80年代起，英国就有了“三明治课程”（sandwichcourse），[1]兴趣与进行生涯选择。即学生半年在工厂从事技术实习，半年在学校接受知识有研究就认为，当前大学生就业难的情况与大学生教育，循环进行。关于现代高等教育人才培养中涉及就袁庆宏，南开大学商学院人力资源管理系教授；范冠华，南开大学商学院人力资源管理系博士研究生。78业的实习，已有研究开发出了三个概念：合作推广“实习”活动，常称之为“毕业综合实践教学”、“毕业实（Cooperativeextension）、

7、合作教育（Cooperative习”、“生产实习”等；由学校组织、在企业环境中发生[4]education）和实习（Internship）。其中，参与合作教的与学生所学专业无关的实践活动，这理应是不可能发育的学生是在一段时间内全日制实习，采用校企合作教生的活动。但是在实践中却经常可以听到或看到类似的育的专业多为制造业类专业、工程专业和技术类专业。事件，这类活动也被一些学校称作“实习”，但在一些媒[6]实习则一般是指在各种组织中获得专业或非专业领域的体看来，这是把大学生当廉价劳动力用；由企业主导实务经验。有学

8、者描述了典型的实习的四个特点：第一，进行，在企业环境中发生的与学生所学专业密切相关的有指定的实习时间。第二，工作不以获得报酬为目的。实践活动，企业只与学生发生实际联系，与学校关系不第三，授予学分。第四，监督工作由大学教员与企业联大或无关，这类活动也被称为实习；学生在企业中开展合来完成。合作教育和实习之间的主要区别是介入工作与其所学专业无关的实践活动，现实中一般称之为“小场所程度、介入企业情境程度不同，合作教育多偏