音乐课堂中所遇到的问题及解决方法.doc

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1、音乐课堂中所遇到的问题及解决方法从教一年半以来，我利用课堂一外的时间，多次参加外出听课，学习、等活动，在这些活动中，我学到了一些对提高音乐课堂教学的一些有效方法。针对这些内容，作如下总结。    问题1.如何应对“学生对音乐欣赏课不感兴趣”这一现象。解决方案：1.教师要在课前准备这一环节针对本课的知识内容设置情境，这也是所谓的情景教学法。如果教师能有声有色的将学生引入到所要欣赏的音乐中去，相信学生是不愿一离开教师索要创造的这一情境的。  2.利用音画结合的效果。例：但要是欣赏《幻想曲》纯音乐，相信不仅是学生不爱听，就连我们教师也对其不感兴趣。但美国电影《幻想曲2000

2、》至问世以来得到广大观众的好评。这就说明音画结合的效果是调动学生积极性的最有效方法。       3.音乐中添加律动。如果在适当的音乐中添加律动，也会一定程度的挺高学生的欣赏兴趣。例如欣赏民乐合奏《百鸟朝凤》时，可让学生根据自己的想象来模仿某一种鸟的叫声、及其动作。  问题2.如何应对学生唱歌跑调这一现象？ 解决方案；学生唱歌跑调的主要原因我觉得是学生自己对引的高度认识不够，或者是自己对自己所唱出的音的高度把握不是很好，或者是纯粹不知道自己唱的音的高度概念。面对这样的学生，我觉得教师在教学过程中要把握住俩点教学方式。第一：在听音乐的过程中让学生仔细体会音乐的旋律起伏。

3、并让学生试着画旋律线，这样在下一环节唱的时候，学生过可以通过看自己所画的线条来控制自己的声音。第二；教师在组织学生唱歌的时候一定要让学生轻声的唱，让学生尽可能的听到范唱的录音或者是其他同学的声音。这样已进行对比，学生很容易找到自己的不足之处。所以，在唱歌的教学环节中，切忌让学生大声的“喊唱”。 问题3.如何正确引导学生把握歌曲的节奏。 在每一次有繁琐节奏的歌曲出现时，我都会让学生按其节奏朗读歌词，在这样反复的练习数遍后，学生只要一听范唱录音，就能正确的处理歌曲中的复杂节奏。 问题4.如何有效实施双声部歌曲的教学  之所以把这个问题放到最后，是因为目前来说，这个问题也一

4、直困扰着我。所以将此问题提出来和大家一起分享。在解决这一问题时，我认为最有效的办法是使用“柯儿文”手势对学生进行训练。我在一次听课时发现，某一个区的教师都在课堂上会多多少少的涉及一些“柯尔文”手势的内容。而且部分教师在日常的教学中就利用课堂的前几分钟来用“柯尔文”手势来训练学生演唱双声部的能力。效果非常好。我觉得要是这样坚持下去的话，在培养学生演唱多声部歌曲的能力上，将会有很大的突破。 以上是我在教学中所遇到的问题及我个人的一些看法，希望各位老师能多多指点，谢谢。