谈谈三年级起步作文指导.doc

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1、浅谈三年级起步作文指导京山小学汪迎芳指导作文是教师比较头痛的事，特别是三年级学生的起步作文，学生往往不知道如何下笔，写些什么，怎样写。小学生起步作文的指导是一个关键期，决定着学生作文的成效性，如何更好地指导学生的起步作文呢？一、让学生愿意写。在作文教学中如何让学生愿意写，关键是培养学生的写作兴趣。起步作文的指导，首先要让学生对习作产生兴趣，这样才能让学生有习作的欲望。刚刚接触到写作的学生对写作文还有一定的新奇感，我们如何在教学中让学生保持这种新奇感，关键是让学生对写作文有兴趣。学生的兴趣源于生活，而作文又是生活的反映，学生的作文又以

2、他们已有的生活经历，情感体验及自身的习作水平为前提。为此，语文教师要始终怀着一颗童心去认识学生，去主动了解学生的主导生活，用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用学生已有的习作基础及实际的表达能力去看待那一篇篇稚嫩的习作，并感受儿童独特的生活及语言。对他们的作文中闪亮的地方及时进行鼓励。二、让学生善于积累。要让学生知道积累的的习惯，让他们知道积累的重要性。如果没有积累，就无法写丰富，经常生活，经常积累，养成观察研究生活的习惯，习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你脑子里的东西就多了起来。怎样在平常的学习生活中积累素

3、材呢？在平时可以让学生养成写日记的习惯。在生活中，有许多我们值得回忆的事，也有许多令人难以忘怀的情景，教师可引导学生记录下来，或支言片语，或详细记录，到习作时，就可将自己平常记录的东西用在自己的文章中，写作时，就会显得得心应手。三、经常写小练笔。生活是多姿多彩的，在多彩的生活中往往能捕捉到一些精彩的画面，如春天百花盛开，夏天的夜晚，秋天黄叶调落，冬天雪花纷飞等，教师可引导学生适当地进行小练笔活动，不要求写成文章，把其中的某一个场景，片断写清楚就行，如在教学第二单元写人的单元，就让学生观察自己身边熟悉的的人，选一件认为有意义的事，把它

4、记下来，读给老师同学听。这样当遇到写人的作文时学生就很容易下笔写了。以此来丰富自己的作文。又如学校的一棵树，一位老师，一个同学等等，为学生介绍自己的校园埋下伏笔。总之，作文教学教学是一项长期而又艰巨的任务，需要我们在平常的教学活动中一点一滴地去渗透引导，只要我们长期坚持不懈地努力做下去，就一定会有不少的佳作呈现在学生的作文之中。