我的留守儿童个案1.doc

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1、一．个案研究的背景在调研期间，我最感兴趣的有三个案例，一是曾礼文，一个乖巧的女学生；一是廖施婷，一个单亲女孩子；一是唐佳鸿，一个厌学男孩的幻梦。他们三人分别是在校7-9年级的学生，可就是因为留守儿童，家庭教育的失控和其他原因，英语成绩不理想。二．家庭基本情况：包括孩子基本情况（年龄、性别等）、家庭类型（如隔代、核心、单亲）、家长的文化、职业、年龄等基本情况简介曾礼文：女，1998年3月出生于一个幸福的家庭。父亲是一名司机，母亲是售票员，爷爷和奶奶一起带孙女上学。曾礼文生活相对比较独立，不愁用度。该生在小学成绩一直很好，升入中学时分数很高，位居班级前列，应该

2、是一个好苗子。可是，随着初中课程的增加，学习负担的加重，她很快就不适应这种快节奏的学习生活了。刚开始时，其爷爷奶奶还经常规劝她要好好学习，可时间一长，她就格外反感。在学校太情绪化，还和同学闹矛盾吵架。这样家庭教育就完全处于真空，她自己想怎么干就怎么干。很快，学习成绩急剧下降。可父母过问了两回以后，因为远水解不了近渴，就只好放任自流了。廖施婷：女，现是八年级学生。1999年6月出生于一个贫穷的家庭，父母都是小学文化。5岁时父母离异，母亲远走他乡打工，小施婷一直寄养在大伯家。从小就很听话，但由于缺乏亲情的温暖，再加上成绩又差，于是很快就自暴自弃，对学习感到厌倦

3、，整天上网，玩手机，看小说。唐佳鸿：男，现为九年级学生。1997年10月出生于一个普通的家庭，父母都是务农。该生很聪明，理科成绩很好，就是英语蹩脚，虽然有心想学，进步确不明显。三．孩子目前存在的主要问题无独有偶，在对留守儿童的调查中，我们发现：从整体上看，优秀的占24.53%，较好的25.92%，一般的占29.81%，差的占19.74%；多数留守儿童成为“问题学生”。他们因为缺乏父母的关爱和培养，有的性格孤僻、感情脆弱、自暴自弃；有的厌学甚至逃学；有的唯金钱至上，产生乱花钱、摆阔气、将江湖义气的种种坏习惯，甚至因为没有了约束，养成了自由散漫的习气，进桌球室

4、、网吧和游戏厅，喜欢在逃学中找“乐子”。当金钱不能满足他们需要时，他们就常常合伙拦路抢劫，走上犯罪道路，主演了人生的悲剧。四．造成孩子的家庭教育原因为什么这样一些花季雨季的少男少女，偏偏“卉而不惠，良而不良，超而不超”呢？叶敬忠指出：“留守儿童是多种因素共同作用的结果，不是一家一户的问题，是全社会的问题，我们国家的城市化建设、现代化建设，需要这么多人从农村到城市来，他家里头需要他挣钱，同时城市建设也需要他，孩子又不可能全跟着他来，所以留守儿童问题不可能彻底解决。需要各种措施来帮助他们。”⑥可谓是一针见血。五．解决家庭育人环境的主要措施、实施步骤为此，根据我

5、校的具体情况，加强领导，做好示范，充分发挥家长学校的带动和辐射作用，科学实施素质教育，培养创新精神，努力培养和造就新世纪需要的合格人才。具体说，1.是加强学习，提高认识，以法制的观念观照孩子的健康成长；2是与时俱进，科学引导，以价值观的导向教育校正孩子的人生方向；3是正视现实，解剖自我，以良好的家教环境熏染孩子的健全人格；4是注意观察，防微杜渐，以细节的力量动态管理孩子的全程走向；5是树立信心，相信孩子，以期待的目光培育发掘孩子的闪光魅力；6六是多方配合，综合治理，以合力的教育诠释“系统工程”的光芒。六．效果自评：家庭育人环境的改善、孩子问题的解决总之，我

6、们始终坚持江泽民同志“系统工程”的理念，“从培养21世纪人才要求和当前家庭教育的实际情况出发，为加速普及科学的家教知识，传播行之有效的家教方法，不断提高家庭教育的质量和水平”⑦，突出思想教育、智力教育与非智力教育因素的结合以及家长的吹反作用，以道德的推手引跑先进的文化方向，为新时期的家庭教育做出积极的有益的探索。经过一年多的努力，三个孩子都已经取得了很大的进步，曾礼文虽然还是那么贪玩，但已经做了英语课代表，成绩不断进步。廖施婷现在对英语也不排斥了，认真完成作业，做笔记，月考期中考获得了不错的成绩。唐佳鸿英语成绩提高了，对学习更加有信心了！七．反思和体会不少

7、教育专家指出，家庭和社会教育对孩子的影响权重已由50年代的40%，上升到90年代的90%以上，现在更甚。因此，家庭教育决不是单独孤立的，而应该放在学校、家庭和社会的整体环境中去全面管理、全员教育、全程优化。正如牛顿所说：“不管做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。”