幼儿园教师礼仪规范.docx

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1、幼儿园教师礼仪规范　幼儿园教师礼仪规范　　礼即尊重。尊重自己，尊重别人。　　仪即表现。形于外，成于内。　　“教师礼仪”指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。“教师仪表”是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为幼儿和他人学习的楷模。　　有人说：“教养体现于细节，细节展示素质，细节决定成败。”教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人，为人师表的光荣职责。我国教育家孙静修先生曾指出：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘

2、电子计算机’，录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们的行动。由此可见，教师礼仪是时代的要求，职业的期待，教师礼仪的修养如何，不仅直接影响其教学效果，而且会直接影响到幼儿性格的形成、人格的塑造。提高礼仪素质，需要教师为人表率，率先垂范。对于教书育人的教师来说，万事之师表也，即有天然的亲和力，要好自为之，自律是第一位的，严于律己，宽以待人，二者相鉴,缺一不可。现代教育以幼儿为本，所以一个真正有教养的人，一个真正热爱自己工作岗位的人民教师，就要爱护幼儿，端正态度，以宽待人，要善于包容。师表是首要的，师表、语言、心灵、仪表、行为都

3、要美，楷模就要思圆行方，一切都是美的。在创建和谐校园的今天，我们要做文明教师，规范礼仪行为，开礼仪之风，建文明校园、创素质之美。　　一、精神面貌篇　　教师的精神面貌，是教师形象的灵魂。幼儿园教师的精神面貌，应给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：　　心态——自尊自信的。品质——真诚正直的。　　性格——活泼开朗的性格。心胸——豁达宽容的。　　二、语言篇　　教师一口标准的普通话，将为自己和幼儿园树立高素养的形象。　　文明用语：　　1、接待来园客人及家长请做到：　　主动询问——您好，请问您找谁？请问您有

4、什么事吗？需要帮忙吗？　　被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。　　2、对朝夕相处的同事请做到：　　上班时进幼儿园见到园里的所有教职工，均应问“你好”“早上好”或点头致意。　　3、对小朋友和家长请使用：　　问候语——你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。　　请求语——请、打扰您了、麻烦你帮我等。　　感谢语——谢谢、非常感谢等。　　抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。　　道别语——再见、明天见、待会见等.　　宽容语——没关系、不客气、应该的等.　　4、打电话：　　打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。

5、如：“喂，您好！我是X班X老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”　　接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：　　“喂，您好！我是X班XX老师，请问你找谁？或有什么事么？”　　放电话——等对方放下电话，然后再挂机。　　5、对上级：　　提出意见——我对这件事有这样的看法，因为……　　提出建议——我想，能不能这样，……，供参考。　　工作忌语　　1、接待来宾　　忌说——我搞不清楚，我不知道。　　2、对待幼儿和家长　　忌说——讨厌、烦死人、讨人嫌、真没用、笨蛋、笨死了、蠢货、就你事多、象有瘾似的、你给我出去、你去找领导吧、幼儿午睡

6、时大声讲话、大声讲电话等　　3、同事交往　　忌说——粗言秽语，你知不知道、你懂不懂、无聊、恶心等。忌窥探他人隐私、与他人谈论同事的隐私、　　与自己的主观恶意评论他人、言语间涉及他人隐私。　　三、行为篇　　教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。　　良好行为　　1、备课——集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考。　　2、办公——备课应保持安静，讨论问题应轻言轻语。　　3、接待家长和来宾——起身相迎、微笑问候、点头示意。询问了解、提供帮助、耐心解答。　　4、带班教学：　　守时——按时上下班、按时作息、按时组织、参加各项活动

7、。　　坐姿——面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，左手搭右手放在膝盖上。　　站姿——身体正直，挺胸抬头，两肩向后拉，提臀收腹，双腿靠拢，双手自然垂放，或交握在腹前。　　指示——指示幼儿行动时用语言加手势提示，或牵着幼儿的手进行引领指示。　　师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。　　教学授课——做好准备、教学具摆放有序、控制时间、讲解清晰、生动有趣。　　5、日常办公：　　遵守时间——按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗。　　升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。　　学习开会—

8、—准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。　　观摩学习——轻进轻出，尽量不打扰集体教育活动，不聊天、不聊电话。　　使用物品——轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水。　　工作忌为　　1、接待来宾：看见后不理不睬、