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时间:2020-04-15
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1、幼儿园教师礼仪规范 幼儿园教师礼仪规范 礼即尊重。尊重自己,尊重别人。 仪即表现。形于外,成于内。 “教师礼仪”指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。“教师仪表”是教师整体风范之一,他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅,衣着发式无形中都成为幼儿和他人学习的楷模。 有人说:“教养体现于细节,细节展示素质,细节决定成败。”教师是人类灵魂的工程师,承担着教书育人,为人师表的光荣职责。我国教育家孙静修先生曾指出:“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’,耳朵是‘录音机’,脑子是‘
2、电子计算机’,录下来的信号装在计算机里,储存起来,然后指导他们的行动。由此可见,教师礼仪是时代的要求,职业的期待,教师礼仪的修养如何,不仅直接影响其教学效果,而且会直接影响到幼儿性格的形成、人格的塑造。提高礼仪素质,需要教师为人表率,率先垂范。对于教书育人的教师来说,万事之师表也,即有天然的亲和力,要好自为之,自律是第一位的,严于律己,宽以待人,二者相鉴,缺一不可。现代教育以幼儿为本,所以一个真正有教养的人,一个真正热爱自己工作岗位的人民教师,就要爱护幼儿,端正态度,以宽待人,要善于包容。师表是首要的,师表、语言、心灵、仪表、行为都
3、要美,楷模就要思圆行方,一切都是美的。在创建和谐校园的今天,我们要做文明教师,规范礼仪行为,开礼仪之风,建文明校园、创素质之美。 一、精神面貌篇 教师的精神面貌,是教师形象的灵魂。幼儿园教师的精神面貌,应给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质: 心态——自尊自信的。品质——真诚正直的。 性格——活泼开朗的性格。心胸——豁达宽容的。 二、语言篇 教师一口标准的普通话,将为自己和幼儿园树立高素养的形象。 文明用语: 1、接待来园客人及家长请做到: 主动询问——您好,请问您找谁?请问您有
4、什么事吗?需要帮忙吗? 被动受问——哦,抱歉,这个我还不太清楚,我可以帮你问一下。 2、对朝夕相处的同事请做到: 上班时进幼儿园见到园里的所有教职工,均应问“你好”“早上好”或点头致意。 3、对小朋友和家长请使用: 问候语——你好!小朋友好!宝宝好!早上好!等。 请求语——请、打扰您了、麻烦你帮我等。 感谢语——谢谢、非常感谢等。 抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。 道别语——再见、明天见、待会见等. 宽容语——没关系、不客气、应该的等. 4、打电话: 打电话——先问好,然后做自我介绍,接下来再说事。
5、如:“喂,您好!我是X班X老师,你是某某的妈妈吗,是这样的……” 接电话——先问好,然后做自我介绍,接下来再询问。如: “喂,您好!我是X班XX老师,请问你找谁?或有什么事么?” 放电话——等对方放下电话,然后再挂机。 5、对上级: 提出意见——我对这件事有这样的看法,因为…… 提出建议——我想,能不能这样,……,供参考。 工作忌语 1、接待来宾 忌说——我搞不清楚,我不知道。 2、对待幼儿和家长 忌说——讨厌、烦死人、讨人嫌、真没用、笨蛋、笨死了、蠢货、就你事多、象有瘾似的、你给我出去、你去找领导吧、幼儿午睡
6、时大声讲话、大声讲电话等 3、同事交往 忌说——粗言秽语,你知不知道、你懂不懂、无聊、恶心等。忌窥探他人隐私、与他人谈论同事的隐私、 与自己的主观恶意评论他人、言语间涉及他人隐私。 三、行为篇 教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。 良好行为 1、备课——集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考。 2、办公——备课应保持安静,讨论问题应轻言轻语。 3、接待家长和来宾——起身相迎、微笑问候、点头示意。询问了解、提供帮助、耐心解答。 4、带班教学: 守时——按时上下班、按时作息、按时组织、参加各项活动
7、。 坐姿——面对幼儿坐姿端正,双腿并拢,上身正直,双手自然摆放,左手搭右手放在膝盖上。 站姿——身体正直,挺胸抬头,两肩向后拉,提臀收腹,双腿靠拢,双手自然垂放,或交握在腹前。 指示——指示幼儿行动时用语言加手势提示,或牵着幼儿的手进行引领指示。 师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。 教学授课——做好准备、教学具摆放有序、控制时间、讲解清晰、生动有趣。 5、日常办公: 遵守时间——按时上下班,有事(病)请假,带班不离岗。 升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。 学习开会—
8、—准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。 观摩学习——轻进轻出,尽量不打扰集体教育活动,不聊天、不聊电话。 使用物品——轻拿轻放,节约水电,按需用电,及时关水。 工作忌为 1、接待来宾:看见后不理不睬、
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