幼儿教育小学化防范措施 .doc

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1、幼儿教育小学化防范措施幼儿教育小学化防范措施幼儿教育小学化防范措施幼儿教育小学化防范措施幼儿教育小学化防范措施幼儿教育小学化防范措施第一篇　　一、幼儿教育小学化的现状及原因分析　　1.部分公办园没有做好模范带头作用　　一些公办园未能端正办园思想，没有适当开展家长学校活动以改变家长对幼儿教育的认识，反而盲随家长的意愿，在大班进行小学化教学。　　2.私立园的生存竞争　　私立幼儿园相互之间的竞争很激烈。为招揽生源、提高经济利益，他们竞争的有效方法之一是迎合家长，不了解或不尊重幼儿的身心发展特点、不顾学前教育原则和有关规定，进行更

2、多拼音、识字、计算类教学，培养出所谓的“神童”以提高幼儿园知名度，忽视孩子社会认知、情感、技能等综合素质的培养。　　3.幼小衔接机制的欠缺　　教育主管部门未能建立适宜、有效的幼小衔接机制，导致幼儿园与小学之间缺乏沟通，只注重部分知识内容的强化训练，忽视幼儿生理和心理各方面的准备。　　4.社会教育环境和家长们望子成龙的迫切期望　　受应试教育的影响，现今社会整体教育形式趋于功利主义，传统教育观、儿童观和人才观还深深影响人们。国家教育行政部门虽逐渐对幼儿教育予以重视，但到了县市一级的幼儿教育管理和约束还不够。家长们不想孩子输在起

3、跑线上，于是”拔苗助长”，不顾幼儿成长特点和教育规律，盲目以孩子识字量和运算水平衡量孩子的受教育水平。　　二、纠正幼儿教育小学化倾向的措施　　从教育主管部门入手，加大监管力度　　政府管理部门应督促教育主管部门明确自身责任，加强对幼儿园的管理，使学前教育具备有效的领导和管理保障，定期或不定期地对各类幼儿园进行常规检查，规范学校的教学行为。具体而言，教育主管部门应根据当地实际制定实施细则，出台关于纠正幼儿教育小学化倾向的文件，对幼儿园教育内容、教育形式、教育方法、作息时间和班额等提出具体要求。对违反规定的任何形式的考试予以处罚

4、，保证幼儿在园游戏与活动的时间，坚决禁止幼儿园强迫幼儿参加兴趣班。同时，政府要增加投入，提高幼儿教师培养和培训质量，确保教师素质不断提升，进而使幼儿园杜绝小学化倾向，努力从外部强制行为变为教师有意识的自觉抵制行为，进而促进幼儿教育科学健康发展。　　从教师入手，转变教育观念　　加强对一线幼儿教师的业务管理和培训，通过提高教师的专业素质，特别是教师教育教学的基本能力，明确教育目的，选择适宜的教育内容和教育方法，从根本上克服小学化倾向。帮助教师建立和实践如下观念和行为：幼儿园教育是打基础的教育，主要是帮助幼儿掌握初步接触社会需要

5、的最基本知识和技能。如养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，培养非智力因素等。幼儿学习的特点必须是亲身体验和经历的，要“用行动”思考，“靠感官”学习，不应是教出来的。课程设置要最大限度调动幼儿学习积极性、主动性，以促进幼儿主动发展为宗旨，注重“课程统整化”、“教材生活化”、“教学活动化”的特点。幼儿教育工作者应该不断更新先进的教育理念和转变教育观念，大胆采用新的教育方式，真正实现一种“快乐式”的幼儿教育，还孩子快乐的童年。　　发挥家长学校的功能，帮助家长树立科学的儿童观　　和教育观。坚持开办家长学校，加强宣传，帮助家长树立科

6、学的儿童观和教育观：儿童是社会的人，是与成人平等的、独立的、发展中的个体，成人应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们；儿童期不只是为将来做准备，具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。与此相宜的现代教育观要求幼儿园教育与幼儿的年龄特点相适应，与每位幼儿的身心发展相适应，对幼儿实施体、智、德、美等全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。转变家长们传统教育观念中那些急于求成、急功近利、忽视儿童自身要求的错误思想，逐渐淡化幼儿教育小学化思想

7、。　　做好“幼小衔接”工作　　“幼小衔接”不只是幼儿园单方面要做的，幼儿园大班和小学低年级都应该研究衔接规律，特别要了解各自教学内容和方法，互相沟通，做出更符合幼儿生理和心理发展规律的幼小衔接工作规划。在这方面如果没有足够准备，大家都会对幼儿教育小学化现象司空见惯，最终受害的只能是祖国的未来。直到现在，中国幼教界都没有停止探索避免幼儿教育小学化倾向的脚步。希望幼儿教育现状能随之发生较好的改变，让孩子们重享快乐的童年。　　作者:张蕾单位:明光市明光幼儿园第二篇　　一、幼儿教育小学化的表现方式　　幼儿教育小学化现象，具体表现为

8、以下三点。一是课堂讲授代替了游戏、活动。幼儿园教育应该是寓教于乐，即在游戏、活动中让幼儿潜移默化地受到相应的教育。这是由幼儿的心理特征决定的。如果幼儿教育小学化，即重视课堂教育，课堂上教师讲授的知识多，就会使幼儿的游戏时间大大减少甚至没有，幼儿只能死记硬背教师传授的知识，成为了典型的“灌输式教育”。这样