音乐教学叙事.doc

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1、小学二年级音乐教学叙事我是一名小学教师，虽兼职音乐教学，但我也与音乐教学有多年的缘分了。在这些年的音乐教学中，我渐渐体会到，要上好一节音乐课并不难，难的是要上好每一节音乐课。很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时课堂上对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢渗透我对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，让音乐课堂做到有实效，使孩子们的音乐素养得到有效提升。让我们教师能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢我们，这才是最难达到的。在教学中，经常会遇到一些让我想记下来的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解，对如何提高音乐课堂教学效率有

2、了更多的思考。我在2013－2014学年度教的是二年级音乐课。我针对低年级学生性格特点,每次开始上课，都会在黑板上贴十个“笑脸”卡片，奖励给表现好的孩子。这一招，总会特别奏效，孩子们也特别喜欢上我的音乐课。我觉得这也是对我工作最大的鼓励。记得那一堂音乐课学习的内容是：认识七个唱名。我问小朋友，你们有没有哪位小朋友已经认识了呢？孩子们都把眼睛瞪得大大的望着我，教室里沉静了好几秒钟。忽然，有一名孩子站起来对我说：“老师，那不就是我们数学课上学的1、2、3、4、5、6、7嘛！”这话一出，全班一阵哄笑声（其实，我也在心里乐呵着）。说实在的，我们刚接触到音乐时，何

3、尝不也是将这七个音乐符号认成数学符号呢？在刚学习英文字母时，不也当成了汉语拼音字母“āōē”来读吗？我忍住笑，想着用游戏的方式让他们来认识这七个唱名。首先，我带着学生以《找朋友》的游戏认识了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七个唱名。然后，又带他们模仿我做手势。但是我发现他们在跟我做手势时，兴趣不是很高。我想了又想：为什么我不能让他们自己来为音乐王国里的七个小朋友都编上动作，以此让他们自己来熟悉音的高低呢？于是我就又开始行动了起来，等我话一说出来，就有好几个小朋友举手说：“李老师，李老师，能让我来试一试吗？”还有几个小朋友甚至离开座位来扯着

4、我的衣角，要我叫他表演。于是，我请了一个小朋友让他做“do、do、do”的动作，这时，我发现有很多小朋友都举起了小手，来跟着他表演。看着孩子们的表演，孩子们掌握的很快。于是我又叫了好几个小朋友同样为re、mi、fa、sol、la、si这六个音编动作，看着，孩子们编的动作再加上我及时的引导，他们对这些音很快就全掌握了。二年级的学生已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期，学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来

5、让她们吸收要学的知识。同时多鼓励学生敢于表现自己。这就是我在音乐教学中的一个小故事。