速度、时间与路程的关系.doc

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1、教学设计方案学科课题速度、时间与路程的关系课时类型一、教学目标1、使学生认识常见的数量关系；2、感受数学与生活的联系，并学会运用这一数量关系去解决问题。二、教学重点难点重点：引导学生自己探究速度、时间和路程之间的关系；难点：变式的理解与应用。三、目标制定依据1、教材内容分析：在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识

2、、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。2、学生学情分析：对个九、十岁的孩子来说，“速度”的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，并且速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们从未见过，因此，教学关键是让学生从大量的生活实例中感知并理解速度的含义，归纳出行程问题中的数量关系，掌握路程、时间与速度之间的内在联系。四、教学设计一、直接导入：这节课我们来探究一下速度、时间与路程的关系。什么是速度、时间

3、、路程学了这节课你们就知道了。设计意图二、探索新知：1、呈现交通工具速度的图片，并说说表示的意义（认识速度）。2、引出速度的定义：像这样每小时、每分钟、每秒所行驶的路程就叫做速度。3、练习（根据文字写开速度的简写形式）4、例题呈现：李老师骑自行车的速度是225米／分，10分钟可行多少米？1）提问：已知什么，求什么？2）列式计算引出等量关系：速度×时间=路程3）呈现变式例题，引出其他两个等量关系。李老师10分钟行了2250米，李老师骑自行车的速度是多少？李老师骑自行车的速度是225米／分，行2250米需要多长时间

4、？（要求：说出已知什么求什么并列开算式，归纳出其他两个等量关系）路程÷时间=速度路程÷速度=时间三、巩固新知：。编题：分别边开求路程、求速度和求世间的题，并列式计算。四、课堂小结：这节课你的收获是什么？强调“速度×时间=路程”这一基础等量关系。五、作业布置：练习八的第三题、第四题。五、板书设计六、课后反思