谈对学习音乐新课程标准的体会和感1.doc

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1、谈对学习音乐新课程标准的体会和感受新课程标准给传统的教学所带来的冲击是全方位的。音乐新课程标准赋予了当今基础音乐教育的新的气息、新的变化。只要我们认真学习、深刻理会、善于实践、勇于创新定会取得实效。几年来，本人通过学习和实践，对音乐新课程标准有了更深的理解。在此，谈谈感受最为深刻的几点：一、以音乐审美为核心传统的音乐课对音乐作品的分析，只对作曲家、创作背景，用政治品德的角度去评价歌词就草草收场。而新课标对音乐的审美作为音乐教学的核心来对待，对音乐作品的评价深度、广度都提出了明确而具体的要求。传统的音乐教学，受其它文化课的影响较深，重视技能技巧的训练，不从

2、情感性、体验性、形象性、愉悦性去感染学生，使之感受不到音乐的美感所在，缺乏对音乐的体验，导致学生个人的主观判断泛滥和失控，失去对音乐的判断能力、鉴赏能力，审美情趣格调低下等情况出现。音乐新课程标准强调：“音乐的教学要从感性入手，采用体验的方式，以情动人，以美感人，重视教育的潜效应”。因此，音乐教师要善于发现和挖掘音乐教学内容的审美因素，并将自己对音乐的审美体验，积极融入对教材的分析、处理之中，使学生形成强烈而浓厚的音乐审美动力和审美渴望。二、以兴趣爱好为动力传统的音乐课过于注重知识的传授与技能技巧的训练，它不考虑学生的兴趣与情趣取向，强调的是老师的教，不

3、注重学生的学。这样的公式化、程式化教学模式，使老师缺乏对方法的研究，使学生缺少参与，时间稍长学生学之无味，课堂上随便讲话、搞小动作的违纪情况经常出现，教师就认定这是学生不遵守纪律而大声责备，吵闹声等违纪现象虽然给镇压下去了，但学生在高压之下学习效果是可想而知，在这种被迫、被动地接受教育学生就对音乐课产生厌倦的情绪，所以造成当今的学生“喜欢音乐而不喜欢音乐课”的现象出现。因此，音乐新课程标准要求老师在备课、上课时一定要把兴趣作为重要的目标来考虑和追求，在内容、方式方法、教学手段从学生是否感兴趣的角度去制定、去操作，切勿忽视它的存在。三、音乐课应从音乐的角度

4、去引导学生的思维在听课时发现有老师上课，过多从音乐之外的知识去引导学生，把音乐课上成了地理、历史课。例如：课题《东方之珠》的音乐课，老师提的问题是：你去过香港吗？香港什么最出名？香港是什么时候回归祖国的？等，一节课除了提问以上几个方面的问题外就是听唱几遍歌曲，一节课时间也就用完了。这些都是学生知道的，不必花太多时间，这些问题也不是不可以问，但过多过滥就失去了音乐课的特点了。音乐课应该精讲，然后多从音乐的要素去分析作品，如曲式的结构，第一段跟第二段在那些方面形成了对比，音乐的起伏跌宕是使用了哪些音乐要素而形成的？如力度、速度、音程的小跳大跳、节奏的疏密等。

5、有老师说：“新课程不是强调音乐要综合吗”。对于综合这个问题，新课程标准的本意是4要以音乐为主导的综合，不是以其它知识来企图代替音乐的综合。关键是要把握好音乐之外的知识与音乐之内的尺度，从音乐的角度去引导学生的音乐思维，不然的话音乐课就失去它存在的意义了。新课程标准提倡音乐课要多学科融合，加强它的综合性，这是由于音乐的局限性所决定的，否则，音乐的教学将是贫乏的。在八十年代以前，在笔者记忆中的音乐课都是唱歌课、视谱课等专业课，评价一节课的水平高低往往是从学生表现出的技能技巧作为唯一的评价标准，在新形势下所产生的一些课，某些老师对音乐新课程标准关于音乐综合的片

6、面理解，其上的课又走向了另一极端，把一节课的大部分时间用在非音乐的知识上，把音乐课上成了地理、历史课，失去了音乐课的特点，这是我们在备课和上课当中要注意避免的。一、教学艺术的研究本组教师在讨论“怎样才算是一节好课”时，有两种意见相持不下。一种意见认为：一节课不论他以何种方式方法去上课，只要学生掌握了所要学的知识，就可算是一节好课；另一种意见则认为：一节课不能完全看它的结果，更重要的是看它的过程。一个知识点可以是老师教会的，也可以是通过启发领悟到的，更难得的是学生通过自己的努力学会的。这几种掌握知识的途径它所潜在的意义就有本质上的区别了。我是第二种意见的主

7、张者。第一种意见表面上没错，但如果只重视它的结果，老师就会整节的讲，一节课都灌输知识，学生学到的知识都是从老师那里得到的，而不是通过自己主动思考、探究、参与去获得的，这样的学习，学生的分数也一定不会差，但这是以牺牲学生的综合素质、能力的下降为代价得到的，长此下去，学生养成依赖性，对学习的好奇性、主动性、参与性就被教师的讲给埋没了。在一些知识难点方面我们可以这样做，但有老师唯恐学生不懂、什么都学不会，就怕自己少“灌”了学生就学不会，因此，只顾自己的讲，不注意培养学生的学习能力，长此下去，老师形成了一讲到底、一听到底的教学固定模式。可以预见得到，在这种教学模

8、式培养出来的学生，只是高分低能，缺乏独立性、更谈不上创造性的“罐头产品”。这跟新